Séance
Quelles sont les solutions de soutènement adaptées à chaque situation ?
Simuler et comparer les solutions techniques pour réaliser un soutènement.
Mise en situation
- 10 min -
- En classe entière - Rechercher
Activité de l’élève
Contextualisation du problème : Quelle solution envisager pour empêcher chaque situation de s’effondrer ?
Rédaction d’hypothèses dans le classeur.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant présente les quatre situations-problèmes à l’aide du simulateur « Les soutènements » (diapositive 1) et explique succinctement le fonctionnement du simulateur et son rôle.
Conseil à l’enseignant
Il est possible pour l’enseignant de préparer une fiche sur laquelle chaque situation est présente, dans un tableau par exemple. Les élèves complèteraient une colonne de ce tableau intitulée « Hypothèses » ou « Propositions de solutions ».
Comment stabiliser un terrain pour réaliser des aménagements ?Plusieurs solutions techniques de soutènements sont possibles selon la configuration et la nature du terrain. La prise en compte des contraintes de réalisation et d’utilisation est indispensable pour trouver la meilleure solution.Cette animation est conçue pour être utilisée dans le programme de technologie en cycle 4 et au lycée pour aborder les soutènements grâce à différentes études de cas. Vous pouvez également la retrouver sur les stores en application mobile.Télécharger l'animation pour PCTélécharger l'animation...Fichiers à télécharger
RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES
Comment stabiliser un terrain ? [pdf - 409.9 KB]
Résolution de problème
- 45 min -
- En groupe - Simuler
Activité de l’élève
Les élèves testent plusieurs solutions de soutènement à l'aide du simulateur « Les soutènements » et ils rédigent un compte rendu sur chaque simulation réalisée (solution validée ou non + justification).
Ils impriment le résultat des simulations, à l’aide du simulateur lui-même qui permet l’enregistrement du travail réalisé sous forme d’un fichier « image » (.png).
Bilan
- 35 min -
- En classe entière - Communiquer
Activité de l’élève
Les élèves présentent le résultat de leurs simulations.
Rédaction du bilan de la séance.
Rôle de l’enseignant
Identifier les difficultés de communication : la posture à adopter, le volume de la voix, l’utilisation du support de communication…
S’assurer de la justesse des présentations, si tel n’est pas le cas : s’en servir pour faire progresser tous les élèves.
Conclusion
L’énergie solaire photovoltaïque produite en courant continu peut être directement utilisée pour alimenter des appareils électriques et/ou recharger des batteries en courant continu. Le courant continu produit peut être transformé en courant alternatif, à l’aide d’un onduleur, pour être consommé et/ou revendu à un fournisseur d’énergie. La chaîne d’énergie permet de représenter de façon schématique la distribution et la gestion de l’énergie lors du fonctionnement de l’objet technique en identifiant la fonction de chacun des composants qui y participe. "ajout de BK"