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Le racisme dans une société diverse en cycle 4
L’entrée dans les points de programme par rapport à cette thématique est essentiellement centrée sur l’EMC. Cependant, il s’agit de proposer un enseignement prenant nécessairement appui sur une démarche transversale de construction et de mobilisation des compétences, telles que :
L’accompagnement pédagogique envisagé ne vise pas seulement à fournir des exemples de séances clés en main. Les sujets abordés n’ont pas pour objectif de se prêter à un déroulement pédagogique linéaire, mais peuvent être appréhendés sous l’angle de la complexité des points de vue et des moyens d’actions. Ils peuvent prendre appui sur divers dispositifs existants au sein des établissements, ou sur des partenariats culturels, institutionnels ou associatifs situés dans son environnement plus ou moins proche. Il s’agit d’une réflexion sur les multiples implications des sujets sociétaux abordés dans le cadre de ces propositions de prolongements pédagogiques.
Des problématiques d’enseignement sont fournies au travers de ce dossier dans l’optique de faciliter la mise en œuvre de débats en situation de classe.
Cet accompagnement se compose de 4 fiches :
Fiche 1 : Cerner le sujet apportant un apport scientifique succinct ainsi qu’un cadre législatif et des repères par rapport aux entrées dans les programmes.
Fiche 2 : Pour ouvrir le débat proposant des pistes de questionnements possibles en lien avec le sujet. Chaque question est accompagnée d’un court texte de présentation de ses enjeux.
Fiche 3 : Faire le point sur... répondant aux problématiques proposées par des focus méthodologiques en lien avec un certain nombre de ressources issues de la banque de ressource en ligne (témoignages, extraits de documentaires, iconographies, sites Internet, extraits d’articles de presse ...). Il s’agit ici de participer à la construction d’une posture de recul critique face aux sources.
Fiche 4 : Pour en savoir plus donne accès à des prolongements aussi bien en termes d’apports scientifiques que de documents pédagogiques. Cette section reprend les deux premiers axes développés dans la fiche 1 et 2 afin de lister des ressources bibliographiques et sitographiques utiles en contexte d’enseignement.
