Éducation et recherche

Relations entre le ministère et la recherche en éducation

Au Danemark, le ministère de l'Éducation s'implique beaucoup dans le fonctionnement des écoles mais éprouve des difficultés à transposer les résultats de la recherche scientifique dans la politique éducative.

Les limites des neurosciences

Parmi les multiples domaines de recherche des neurosciences, les processus d'intégration du cerveau qui permettraient de comprendre comment s'élabore une pensée restent à ce jour à éclaircir.

Neurosciences et psychologie cognitive

Hubert Montagner rappelle l'étendue des domaines d'études et de recherches des neurosciences. La psychologie cognitive qui étudie les processus d'apprentissage n'étant que l'une des facettes de l'exploration du fonctionnement du cerveau.

Neurosciences et apprentissages

Les neurosciences ont démontré la plasticité du cerveau. Chaque individu dispose d'un potentiel infini mais les rythmes de développement et d'apprentissage peuvent varier d'un individu à l'autre.

Aborder plus tôt le cerveau dans les programmes

Grégoire Borst évoque l'intérêt pour les élèves d'étudier le cerveau plus tôt dans le cursus scolaire.

C'est quoi les neurosciences ?

Grégoire Borst définit le champ d'études des neurosciences.

IRM : les réponses aux stimuli sont-elles les mêmes selon les individus ?

Grégoire Borst évoque ce que permet l'imagerie médicale pour l'observation de l'activité du cerveau d'un individu à l'occasion de la résolution d'un problème. Ce qu'elle apporte comme données exploitables pour la recherche en sciences cognitives.

Les neurosciences, un outil miracle pour les enseignants ?

Grégoire Borst remet en perspective les interactions entre pédagogie et psychologie. Aujourd'hui, il nous met en garde contre le risque de considérer les neurosciences comme la réponse exclusive aux grandes difficultés observées dans les apprentissages.

Neurosciences et éducation

Les neurosciences alimentent la recherche en psychologie cognitive et sociale. La psychologie est le vecteur qui permet de diffuser certains apports issus des neurosciences vers les problématiques d'éducation.

Psychologie cognitive et neurosciences

L'apport des neurosciences à la recherche fondamentale en psychologie est apparue avec les technologies de l'imagerie médicale qui permettent l'observation de l'activité du cerveau en temps réel.

Relation entre laboratoire de recherche et enseignants

Grégoire Borst montre comment les relations réciproques entre les chercheurs en laboratoire et les enseignants en classe peuvent s'enrichir mutuellement pour initier de nouvelles pistes de recherches en sciences cognitives ou imaginer de nouvelles réponses pédagogiques.

Une évolution des programmes grâce à la recherche

Actuellement, les programmes n'intègrent pas d'une manière formalisée le développement des compétences pour apprendre à apprendre. Grégoire Borst considère qu'un enseignement explicite dans ce sens dés la maternelle contribuerait à réduire les inégalité sociales.