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Communautés apprenantes, communautés d’apprentissage
Sélection de ressources
Les différentes formes de travail collectif et leur impact sur le développement professionnel
La sélection documentaire ci-dessous vise à rendre compte de la recherche internationale relative aux communautés apprenantes.
L’approche spécifique des communautés d’apprentissage professionnelles (CAP)
BERTERREIX Cécile, Au coeur d'une constellation : quand une communauté d'apprentissage devient un objet de recherche
YVON Frédéric, SKOPELITIS Dimitri, CAP ou pas CAP ? Analyse d’un dispositif de collaboration, REE Recherche en éducation, 2022 (N°47)
Cet article retrace l’évolution d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) dans un établissement secondaire du Canton de Genève entre 2010 et 2018. L’analyse porte sur le sens perçu par les enseignant(e)s à partir des traces de leur activité et montre l’importance de tenir compte du contexte pour soutenir un développement de l’activité collective.
LABELLE Jean, LECLERC Martine, JACQUIN Philippe, « La communauté d’apprentissage professionnelle. Une approche pertinente de formation des enseignants favorisant l’inclusion et la différenciation ? », Spirale - Revue de recherches en éducation, 2020/1 (N° 65-1), p. 155-170. DOI : 10.3917/spir.651.0155.
Cet article vise à comprendre en quoi le travail en communauté d’apprentissage professionnelle constitue une approche de développement professionnel pour les enseignant(e)s désireux de participer à l’inclusion et la différenciation. L’article fait état d’une recherche menée dans une école primaire du Québec. Les résultats montrent que la CAP participe au développement professionnel des enseignant(e)s.
Se repérer dans les différentes formes de travail collectif
GIBERT, Anne Françoise. Le travail collectif enseignant, entre informel et institué. Dossier de veille de l’Ifé, avril 2018, n° 124. 40 p.
Synthèse des travaux de recherche sur l’origine du travail collectif, ses différentes intensités, les articulations avec le travail en équipe, son efficacité. Analyse des contextes pouvant favoriser le travail collectif ainsi que de ses différentes formes. Identification des caractéristiques des communautés d’apprentissage professionnelles susceptibles de soutenir l’efficacité professionnelle.
JACQ Clémence, RIA Luc, Conférence en ligne : Les collectifs professionnels
Enregistrée le vendredi 04.10.2019, 40 minutes
Les différentes approches du travail collectif, exemples de collectifs, observation, accompagnement et transformation d’un collectif professionnel.
Voir aussi :
JACQ Clémence, RIA Luc « Penser l’apprentissage en situation de travail en contexte scolaire : vers des circonscriptions, des établissements formateurs et apprenants », Administration & Éducation, 2019/1 (N° 161), p. 111-118. DOI : 10.3917/admed.161.0111.
CRISTOL Denis, « Les communautés d’apprentissage : apprendre ensemble », Savoirs, 2017/1
(N° 43), DOI : 10.3917/savo.043.0009.
Cet article traite des enjeux sociétaux, philosophiques, politiques et éducatifs des façons d’apprendre ensemble des adultes à l’intérieur de communautés d’apprentissage physiques ou en ligne. Il s’efforce de répondre à la question : pourquoi apprendre ensemble ?
CRISTOL Denis, La communauté apprenante et ses effets sur le développement et le sentiment d’efficacité : Les communautés apprenantes, une solution pour la réussite éducative.
Présentation de la thèse soutenue par Nicole David Philippe
BERRADIA Leinna, La recherche collaborative en éducation : un exemple de communauté apprenante.