Cap école inclusive

Accessibilité des graphiques et tableaux

Niveau : 1er degré  2nd degré 
Types de besoins :
  • Structuration pédagogique

Description

Permettre à l’élève d’avoir accès aux données contenues dans un tableau ou un graphique lorsque cette forme de présentation ne lui est pas facilement accessible.


En savoir plus

Certains élèves ne peuvent pas accéder aux données contenues dans un tableau pour les analyser et les utiliser ensuite à bon escient. Ils ne pourront répondre aux questions posées ou apprendre une leçon non parce qu’ils ne les comprennent pas, mais parce que la présentation ne leur permet pas l’analyse de ces données. Un nouveau travail de présentation devra être réfléchi, après analyse des besoins de l’élève, tant pour les tableaux que pour les graphiques. Cette vigilance sera nécessaire dès la maternelle où l’on utilise fréquemment les tableaux à double entrée ou les quadrillages, puis tout au long de la scolarité de l’élève.

On pourra penser à :

  • Colorer les lignes ou les colonnes ou surligner une partie des tableaux pour permettre un meilleur repérage, coloriser les cases déterminantes.

L’image représente un tableau d'addition (tableau à double entrée). Certaines cases sont colorées : les premières cases des colonnes et lignes avec le même chiffre et le résultat ont la même couleur. Exemples : chiffres 3 et le résultat 6 sont en jaune, les 4 et 8 en rose, etc.

L’image représente plusieurs tables d'addition (Table de 1 à 10) en colonnes. Les additions des chiffres ou nombres égaux sont colorés (1+1=2, 2+2=4, etc.)

Tables d’addition
Source : Cartable fantastique

L’image représente un tableau de valeurs d'une fonction. La première ligne (x) est en texte bleu, la seconde (p(x)) est en texte rouge.

L’image représente un tableau de valeurs d'une fonction. La première ligne (x) est en texte bleu, la seconde (p(x)) est en texte rouge.

  • Augmenter les contrastes, mettre en évidence les éléments repères, utiliser la couleur sur des graphiques pour mettre en évidence abscisses, ordonnées, courbes ou histogrammes. Permettre, lorsqu’il s’agit de travailler sur des graphiques, l’utilisation d’un tableur dans le 2nd degré, ou de Geogebra lorsqu’il s’agit d’analyser une courbe, logiciels qui permettront de repérer plus facilement l’élément à mettre en évidence, en utilisant les fonctions spécifiques de ces outils.

L’image représente un exercice de mathématiques sur la lecture de graphiques.

Document original
Droits réservés

L’image est une capture d'écran du logiciel GeoGebra. Un des graphiques du visuel précédent est présenté avec le tableau de valeurs de points ajoutés à la courbe.

Document adapté sur Géogébra
Droits réservés

  • Dans certains cas, ces adaptations ne seront pas suffisantes. Il faudra alors « déstructurer » le tableau ou le graphique pour proposer une version textuelle des informations, ou bien ligne par ligne, certes plus longue à consulter, mais permettant néanmoins à l’élève de traiter les données.

L’image représente un exercice de mathématiques adapté : les lignes de textes et des tableaux de l'énoncé sont colorés avec une alternance de bleu, rouge et vert. Le texte de la question est en noir.

L’image représente le même exercice adapté que le précédent visuel mais les tableaux sont décomposés pour une lecture linéaire.

Ressources