2014-2015

Quelles promesses du transmédia pour l’enseignement ? Premières études

Les créations transmédia suggèrent de nouvelles opportunités d’apprentissage en milieu scolaire et extra-scolaire, notamment pour le renforcement des connaissances et compétences dans le domaine de l’éducation aux médias.

Les usages vidéo des jeunes : quels intérêts pédagogiques ?

Au moment où les enseignements scolaires et les plateformes en ligne utilisent de plus en plus le support vidéo (Mooc), il semble nécessaire de faire le point sur les apports de la recherche en matière d’utilisation de la vidéo en éducation.

Comment enrichir sa prise de notes ?

Donnez un objet numérique à un élève et observez... Une étude canadienne a été menée auprès de 18 écoles concernant l’utilisation d’une tablette numérique en classe.

Apprendre à programmer ?

L’apprentissage de la programmation dans les établissements scolaires est aujourd’hui au cœur des réflexions, des discours et des débats au sein de la communauté éducative.

Usages pédagogiques des ENT : quel bilan ? Quelles perspectives ?

Cette contribution s’appuie sur deux recherches conduites sur les usages pédagogiques des ENT dans les académies de Grenoble et Clermont-Ferrand (Genevois et Poyet, 2009) ainsi que dans l’académie de Créteil (Genevois et Hamon, 2014).

Le Design Thinking : pour une intégration des TICe dans la scénarisation pédagogique

Issu du champ de la conception industrielle et architecturale, le Design Thinking, méthodologie pour l’innovation, fait depuis une petite dizaine années l’objet d’expériences pédagogiques.

Collaborer de façon informelle sur les réseaux sociaux : quelles pratiques ? Quels enjeux ?

Les usages des réseaux sociaux par les adolescents ont été largement décrits : de façon statistique, surtout, et du point de vue de la socialisation. Cet article se propose de faire le point sur les usages scolaires des réseaux sociaux en dehors d’une prescription académique directe.

La réalité virtuelle pour l’enseignement de savoirs abstraits ou nécessitant la pratique du terrain

Les études présentées ici démontrent que l’utilisation des environnements de réalité virtuelle pour l’apprentissage peut contribuer à améliorer la motivation, l’engagement dans le savoir et la mémorisation des informations par les élèves.

Les MOOC : intentions pédagogiques et motivations des apprenants

Les MOOC (Massive Open Online Courses) sont des « cours en ligne massivement ouverts ». Hétérogènes dans leur conception et leur mise en œuvre, ils ont en commun de regrouper potentiellement un nombre très important d’apprenants venus d’horizons variés.

L’oculométrie : perspectives pour une meilleure conception des interfaces pour l’apprentissage

L’oculométrie est largement utilisée en ergonomie afin de concevoir des outils qui soient faciles à utiliser et à comprendre. C’est une méthode qui est également très utilisée dans la recherche afin d’étudier et de découvrir les processus mentaux sous-jacents lors d’activités cognitives.

La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ?

La classe inversée est l’objet d’un immense engouement dans toutes les sphères de l’enseignement. S’agit-il d’un mouvement durable offrant de nouvelles perspectives pédagogiques dans un système scolaire essoufflé ou d’une mode qui ne convient qu’à certains enseignants et élèves ?

Le BYOD : pour quel projet pédagogique ?

La possibilité de recourir aux téléphones, tablettes ou autres appareils personnels des élèves et des enseignants en classe a fait son chemin dans le paysage éducatif mondial.

Jeux sérieux et éducation : où en sommes-nous ?

Les jeux sérieux – serious game – font aujourd’hui partie de la palette des technologies éducatives. S’ils sont principalement utilisés dans la formation professionnelle, on les retrouve aussi de plus en plus dans la formation scolaire générale des premier et second degrés.

Réseaux sociaux sur internet et apprentissage des langues

Article analysant l'utilisation des réseaux sociaux dans le contexte de l'apprentissage des langues. Conseils aux enseignants pour se positionner face aux réseaux sociaux comme objets d'apprentissage (choix de la plateforme, problèmes juridiques ou déontologiques), travailler sur la forme et le fond ...

Les bénéfices de la visioconférence en classe de langues

Article de Caroline Vincent sur les bénéfices de la visioconférence au sein de la classe de langue et de son impact pour l’enseignant sur les aspects organisationnels, techniques et juridiques. Les études menées montrent que le principal bénéfice de la visioconférence est le sentiment d’authenticité ...

Jeux numériques épistémiques et évaluation des apprentissages

Article de "Que dit la recherche" sur l'évaluation des apprentissages dans le cadre de l'utilisation de jeux numériques en classe. Les jeux permettent non seulement l'acquisition de savoirs mais peuvent également servir à l'évaluation des compétences des élèves.

Apprendre avec la vidéo

Article de "Que dit la recherche" sur l'utilisation de la vidéo en classe et les potentialités de ce support pour l'enseignement et l'apprentissage.

Gérer les états émotionnels des étudiants à des fins d’apprentissage

Article de "Que dit la recherche" sur l'utilisation des états émotionnels, qu'ils soient positifs ou négatifs, des étudiants. L'article fait référence à une étude américaine menée sur des étudiants en psychologie où les étudiants sont filmés en train d'utiliser un logiciel intelligent dispensant des ...

Les boitiers de vote : quelles utilisations pédagogiques des réponses des étudiants ?

Article de "Que dit la recherche" sur les intérêts et limites des boîtiers de vote électroniques qui permettent aux élèves, via une télécommande, de répondre à des questions posées par leurs professeurs. L'article revient sur deux études universitaires et différentes expérimentations sur le ...

Les Wikis et les réseaux sociaux pour développer l'argumentation

Article de "Que dit la recherche" sur l'utilisation des réseaux sociaux et des wikis pour favoriser l'argumentation chez les élèves de cycle 3 et de collège et encourager les débats d'idées via ces réseaux.

Les cartes heuristiques : pourquoi et pour qui ?

Article de Pierre Nobis sur l'usage des cartes heuristiques dans le cadre des apprentissages informationnels scolaires. Il revient également sur l'usage de logiciels spécialisés en représentation graphique. Les cartes heuristiques font désormais partie des programmes officiels, pour l'enseignement ...

Des logiciels pour remédier aux difficultés de compréhension de textes chez les enfants

Article d'Annie Magnan sur les logiciels qui permettent d'aider les élèves en difficulté pour la compréhension de la lecture. Il revient sur des études expérimentales qui montrent que des entraînements sur ce type de logiciels est bénéfique à l'apprentissage même si ces outils sont encore rare en ...

Néogéographie : globes virtuels et apprentissages

Article de Jérôme Staub qui définit le terme de néogéographie désignant l'usage amateur de la cartographie via des outils en ligne. Il s'intéresse aux usages pédagogiques des outils de la néogéographie comme les globes virtuels et la géovisualisation.

Les cartes conceptuelles numériques : des outils pour évaluer et comprendre

Article d'Estelle Bouillerce sur la définition des cartes conceptuelles et ses usages possibles dans l'enseignement scolaire et universitaire. L'article revient également sur différentes études menées avec des élèves de sixième et sur des élèves de primaire sur la construction, individuelle ou en ...