Évaluer les apprentissages : comment ?

Les pratiques d'évaluation peuvent être diverses selon les objectifs que vous vous fixez. Qu’elles prennent la forme de questions à l’oral, d’autoévaluation, d’évaluation sur supports numériques ou physiques, elles s’appuient toujours sur les trois phases suivantes : le recueil d’informations sur les connaissances des élèves, l’analyse de ces informations et, enfin, la communication de l’appréciation.
Parmi les nombreux types d’évaluation, on peut en distinguer trois principalement : l’évaluation diagnostique, l’évaluation sommative et l’évaluation formative. Selon le moment dans le parcours d’apprentissage de vos élèves, vous choisirez la forme d’évaluation la plus adaptée. Les questions pourquoi ? pour qui ? quand ? comment ? peuvent vous aider dans ce choix !

Une animation vidéo sur les différents types d’évaluation à retrouver sur CanoTech, la plateforme de formation en ligne de Réseau Canopé.

L’évaluation diagnostique ou initiale

Pourquoi ? Elle vise à faire un état des lieux initial et permet à vos élèves de faire le point sur leurs connaissances. Pour qui ? Elle peut avoir lieu à chaque niveau de scolarité. Quand ? Elle trouve sa place en début d’apprentissage, d’une séquence ou d’un cours. Comment ? Elle peut prendre la forme d'un mini-questionnaire, d'un court résumé sur un sujet, etc.
Grâce à l’évaluation diagnostique, vous connaîtrez les forces et les faiblesses de chacun de vos élèves, ce qui vous permettra d’ajuster dès le départ votre enseignement.

L’évaluation formative

Pourquoi ? Elle permet à l’élève de situer sa progression par rapport à l’objectif visé. Pour qui ? Elle peut avoir lieu à chaque niveau de scolarité. Quand ? Elle survient tout au long de la séquence, en cours d’apprentissage. Comment ? Elle peut prendre la forme d'exercices d’application ou de reformulation, d'étude de cas, de productions, de résolution de problèmes. 
L’évaluation formative vous indiquera quelles notions restent incomprises chez vos élèves. En mesurant l’acquisition des connaissances pendant toute la durée d’un enseignement, elle vous permettra également de revenir immédiatement sur une erreur ou une incompréhension et de réajuster, si besoin, votre méthode et vos pratiques.

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L’évaluation sommative ou certificative

Pourquoi ? Elle permet de vérifier si l’élève a acquis l’ensemble des connaissances et des compétences visées. Pour qui ? Elle peut avoir lieu à chaque niveau de scolarité. Quand ? Elle est réalisée à l’issue d’un processus d’enseignement, au terme d’un temps d’apprentissage spécifique, en fin de séquence. Comment ? Elle peut prendre la forme d'un questionnaire en ligne, d'une mise en situation, d'une autoévaluation, d'une évaluation entre pairs, etc.
L’évaluation sommative atteste un niveau de maîtrise des connaissances, des compétences et des capacités de vos élèves et apporte donc des informations utiles à toute la communauté éducative (élèves, parents, enseignants, etc.).

Le numérique au service de l’évaluation
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