Élèves allophones : réussir leur inclusion scolaire

• Education et société

L'accueil d'un élève allophone exige un accompagnement et un suivi particuliers. Réseau Canopé vous propose une sélection de ressources pour l'aider efficacement dans ses apprentissages.

Comprendre les spécificités de l'accueil des élèves allophones

Des élèves venus d'ailleurs
Comment accueillir un élève « nouvellement arrivé » dans une classe ? Cet ouvrage propose des informations sur le contexte institutionnel de sa scolarisation, des éléments d'éclairage et des pistes de mise en œuvre pratique pour favoriser son inclusion.

Guide pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)
Ce guide sur les Unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A) s'articule autour de 3 grands axes fonctionnels (accueillir, évaluer et inclure les élèves) et chronologiques (premier et second degrés) et vous propose pour chaque étape les procédures, fiches techniques et outils associés.

Enseigner en adaptant sa pédagogie

Accueillir un élève allophone à l’école élémentaire 
Favoriser les apprentissages suppose de savoir didactiser les supports pédagogiques pour les adapter aux besoins spécifiques des élèves allophones quels que soit le niveau et la discipline : cet ouvrage vous guide dans cette démarche, condition de leur réussite.

Premiers pas vers la compréhension du discours pédagogique 
Ce dossier en ligne vous aide à adapter votre discours pédagogique aux besoins des élèves nouvellement arrivés, pendant vos cours ordinaires (français, mathématiques et histoire-géographie), du CM2 à la 3^e. Il propose des outils composés d’extraits audio, accompagnés d'une série d'exercices destinés à l'élève.

Entrer dans la lecture : quand le français est langue seconde
De l’école élémentaire au lycée, cet outil – conçu pour un travail en autonomie – vous permet d’accompagner l’élève nouvellement arrivé dans l’apprentissage de la lecture grâce à des parcours personnalisés selon sa langue d’origine et son profil scolaire.

Les premiers apprentissages quand le français est langue seconde 
Comment favoriser l'entrée dans les apprentissages des élèves, de l'école maternelle au début du cycle 2, pour lesquels le français est langue seconde ? Cet ouvrage vous propose des documents de travail, des pistes pédagogiques et des réflexions issues du terrain.

Langues en action FLE/FLS : le DVD-Rom
Ce DVD-Rom vous propose 10 projets concrets pour permette aux élèves de s’intégrer dans leur nouvel environnement scolaire et extra-scolaire en France, et aux élèves à l’étranger de découvrir le français dans son contexte culturel.

Des élèves venus d'ailleurs, Les premiers apprentissages quand le français est langue seconde, Langues en action FLE/FLS : le DVD-Rom, Entrer dans la lecture : quand le français est langue seconde : quelques ouvrages pour accompagner l'élève allophone dans la réussite de ses apprentissages.

Évaluer avec bienveillance et justesse

Référentiel de compétences pour les élèves nouvellement arrivés en France (ENAF)
Quelles compétences et quelles connaissances devez-vous évaluer en classe d’initiation à l’école primaire (CLIN) ou en classe d’accueil en collège (CLA) ? Ce dossier propose 3 outils dans la triple perspective d’apprendre, d’enseigner et d’évaluer.

Accompagner le parcours scolaire

Après la classe d'accueil 
Comment faire pour répondre aux besoins des élèves nouvellement arrivés une fois qu'ils ont rejoint une classe ordinaire ? Est-ce par un travail individuel différent de celui des autres, une aide en dehors de la classe ? Ce guide vous livre des pistes et des expérimentations menées sur le terrain par des enseignants de plusieurs disciplines.

Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants
Pistes de réflexions et exemples de mise en œuvre à la clé, ce dossier vous éclaire et vous guide dans la construction des relations entre les parents primo-arrivants et l’école, et sur le processus complexe d’intégration linguistique et culturelle.