Des clés pour une coéducation fructueuse

La loi de refondation de l’école de la République a donné une place essentielle et officielle à la coéducation. Depuis 2013, elle est ainsi intégrée au référentiel de compétences des enseignants. Mais le terme de « coéducation » ne revêt pas nécessairement le même sens selon qu’on est parent ou enseignant. C’est ce que souligne Carole Sève, inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche, dans la vidéo Les relations école-familles : des points de vue et des attentes différents. Prendre en compte les différents points de vue pour construire une connaissance réciproque entre les familles et l’école, c’est ce à quoi s’emploie Pierre Périer, professeur en sciences de l’éducation à l’université Rennes 2, dans l’animation vidéo La coéducation : une question de mots). Il nous propose ainsi de partager la définition suivante : « la coéducation est l’action réciproque, concertée, dans l’éducation et les apprentissages au bénéfice de l’enfant ». Il y a en effet un point vers lequel, par-delà les craintes et les malentendus, toutes les approches convergent :  la nécessité de travailler de concert pour le bien-être et la réussite de tous les élèves. 

La coéducation : une véritable alliance éducative avec les familles

Selon Catherine Hurtig-Delattre, chargée d’études à l’Institut français de l’éducation (centre Alain-Savary) de Lyon, « la coéducation est un véritable levier pour bien vivre à l’école » ; pour elle, elle est « une aventure commune pour éduquer ensemble les enfants ». Vous trouverez développée cette notion de responsabilité partagée dans la vidéo La coéducation, une responsabilité à partager entre l’école et les familles.
Vous souhaitez en apprendre plus sur la notion de coéducation, ses principes et ses enjeux ? CanoTech, la plateforme de formation en ligne de Réseau Canopé, vous donne rendez-vous le lundi 8 janvier à 12 h 30 lors du webinaire « Un zoom sur la coéducation ».

La coéducation et ses « ingrédients essentiels »

Selon le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, trois grands principes sous-tendent la notion de co-éducation : une parité d’estime entre les parents et les enseignants, la nécessaire explicitation aux familles de la langue et des dispositifs scolaires, une réelle coopération. 

La coéducation, comment la définir ? Comment l’installer ? Retrouvez des clés et des pistes dans notre podcast Extra classe et dans notre webinaire :
Les Énergies scolaires #20 – Coéducation, un bien commun : Julien Scalabrini, professeur des écoles et formateur, livre dans cet épisode les clés d’une pratique qu’il ne cesse d’ajuster et qui se base avant tout sur l’instauration d’un climat de confiance avec les familles et sur une attention particulière portée à la parole des parents et des élèves.
La relation famille-école : mieux la comprendre pour mieux coopérer, le mercredi 17 janvier 2024 à 11 heures. Ce webinaire permet de mieux comprendre les mécanismes en jeu dans la relation famille-école pour dépasser les malentendus et les peurs réciproques.

Empathie et parité d’estime : incontournables pour construire une réelle éducation partagée

En dépit de tous nos efforts, nous ignorons de nombreux facteurs familiaux importants qui conditionnent pourtant le vécu scolaire de nos élèves : quelles représentations de l’école les vécus scolaires singuliers de leurs parents ont-ils construites (d’autant plus quand l’un ou l’autre ont été douloureux), à quel degré les parents maîtrisent-ils la langue, la culture françaises et font-ils face à des soucis administratifs, matériels ou de santé ? En tant que professionnels qui accompagnent l’épanouissement humain, nous avons, plus que d’autres, cette exigence de développer une posture profondément empathique à l’égard des familles. Par cette forme d’ « empathie », nous entendons la nécessité d’identifier les besoins fondamentaux des familles, et donc, de tous nos élèves. Cette compétence professionnelle n’est pas spontanée, elle se développe… 
Philipp Rocher, enseignant, formateur et coordonnateur en REP+ dans l’académie de Montpellier, montre dans la vidéo Construire une relation de confiance entre l’école et les parents que l’écoute et l’empathie engendrent de la confiance chez les parents et apportent un cadre sécurisant et rassurant pour les élèves. 

La communication, un préalable à la coopération école-famille

Une communication explicite avec les parents est l’une des clés de réussite de la coéducation. On est parfois loin d’imaginer combien ce qui nous semble évident, à nous, enseignants, en matière de culture scolaire, peut demeurer hermétique à de nombreux parents. Cette prise de conscience va nous permettre d’engager un vrai travail d’explicitation. L’explicitation ? C’est le fait d’expliquer aux parents l’organisation du système scolaire, ses attentes et ses enjeux en usant d’une langue claire, simple, accessible.
Dès lors, comment informer les parents, en s’assurant que les messages sont toujourscompréhensibles ? Comment construire avec eux un dialogue qui prenne pleinement en compte leur parole, même divergente ? Quels pratiques et outils peuvent favoriser la mise en place d’un dialogue constructif avec les parents d’élèves, de l’école maternelle au lycée ? Comment mener des entretiens personnalisés avec les parents ? Venez faire le plein d’exemples d’actions et de ressources en écoutant le podcast Les Énergies scolaires #24 – L’écoute active et lors de nos webinaires, le mercredi 10 janvier 2024 à 14 h 30, « Des pratiques pour une coéducation réussie à l’école maternelle », le jeudi 11 janvier 2024 à 17 heures, « Les entretiens parents-enseignants : poser les bases d’une relation coéducative » (à destination des enseignants du 1^er degré) et le mercredi 20 mars 2024 « Coéduquer au second degré : l’importance de l’explicitation pédagogique » (inscription à venir).

Modifier ses représentations et ses pratiques : des outils et des dispositifs pour s’inspirer et coopérer utilement avec les parents !

La coopération ? C’est faire œuvre commune pour accompagner ensemble l’enfant, l’élève, dans son chemin scolaire. Mais quelle place accorde-t-on réellement aux parents dans le processus d’apprentissage ? Dans son ouvrage Coéducation. Des clés pour une responsabilité partagée, paru aux éditions Canopé, Catherine Hurtig-Delattre donne des exemples précis de dispositifs, expérimentés sur le terrain, pour accueillir, informer, dialoguer et impliquer les parents sur des temps institutionnels ou sur des temps moins formels. « Le projet de lecteur » conduit dans une classe de CP permet ainsi aux parents d’accompagner leur enfant dans ce moment crucial de l’apprentissage de la lecture. Dans un collège de REP, « le café des parents », conçu comme un espace de parole régulier permet de mieux se connaitre sans chercher à donner de « leçons d’éducation ».  
La vidéo Ouvrir l’école aux parents : l’exemple d’un atelier d’éveil aux langues met également en lumière un beau modèle de dispositif qui valorise les cultures des familles, tout en impliquant celles-ci dans la vie de la classe.

Utiliser des outils numériques pour favoriser la communication école-famille et la continuité des apprentissages

Pour renforcer le dialogue, pour faciliter l’accès aux informations, pour favoriser l’implication des parents et des élèves ou pour proposer des services, le numérique offre un large panel d’opportunités complémentaires aux autres actions, toutes essentielles pour améliorer le lien entre l’école et la maison. Par exemple, l’espace numérique de travail (ENT) facilite la communication entre tous les acteurs de la communauté éducative (les personnels de direction, les enseignants, les parents, les élèves et parfois même la collectivité). De nombreux autres outils numériques peuvent appuyer la coéducation.

L’exemple des Fondamentaux
Le site Les fondamentaux constitue un lien précieux entre la classe et les familles. À ce sujet, vous pouvez regarder la vidéo Les fondamentaux, une ressource à partager avec les parents. Avec Les fondamentaux, les familles comprennent ce que les enfants apprennent à l’école, se sentent capables de les soutenir dans leurs apprentissages, disposent d’un moyen motivant pour réviser ensemble les leçons. Quant aux enseignants, ils notent l’intérêt de donner à voir et à revoir les vidéos à la maison grâce au QR code ou à l’espace numérique de travail (ENT) pour favoriser la continuité des apprentissages et l’autonomie des élèves. Pour exploiter au mieux Les fondamentaux comme outil de médiation avec les familles, participez le 19 décembre 2023 au webinaire « Les fondamentaux pour la continuité des apprentissages et le lien école-famille ». Cette formation est gratuite et ouverte à tous les enseignants sur inscription sur CanoTech, la plateforme de formation en ligne de Réseau Canopé.

La coéducation est aujourd’hui un axe fort du métier d’enseignant. Les défis sont nombreux pour accomplir ou approfondir une véritable révolution des regards, postures et gestes professionnels à l’égard des familles. Il y a sans nul doute, dans ce changement de paradigme, la possibilité de découvertes insoupçonnées, au profit de notre développement professionnel et de l’épanouissement scolaire et humain de tous nos élèves. La semaine prochaine, un second article élargira les frontières de la coéducation à l’ensemble des partenaires qui œuvrent au progrès des élèves.  Interagir au sein d’une communauté éducative élargie est en effet essentiel, notamment en direction des élèves à besoins particuliers et pour œuvrer efficacement contre le harcèlement.