Coéducation : des clés pour une responsabilité partagée

« Dynamique de mutualisation entre les acteurs de l’éducation, la coéducation est actuellement prescrite explicitement dans l’institution scolaire comme dans les collectivités territoriales… ». Ce sont par ces quelques mots que s’ouvre l’ouvrage Coéducation : des clés pour une responsabilité partagée, dirigé par Catherine Hurtig-Delattre, et nouvellement paru aux éditions Canopé. Pourquoi ce livre ? Pour aider les enseignants, les membres de la communauté éducative et les parents à mieux comprendre la notion de « coéducation », ses enjeux et ses principes, en présentant des dispositifs expérimentés sur le terrain.  

Relever le défi de la coéducation…

Comment renforcer la coopération entre l’école et les familles ? Comment accueillir et informer les parents ? Comment favoriser l’implication parentale ? Voici quelques-uns des défis que doit, de la maternelle au lycée, relever quotidiennement la communauté éducative pour tendre vers un objectif commun : le bien-être et la réussite de tous les élèves. Dès aujourd’hui, pour vous y aider, Réseau Canopé vous propose de nombreuses pistes de réflexion et des moyens d’action dans Coéducation : des clés pour une responsabilité partagée. En effet, conçu à partir de témoignages et de regards croisés, cet ouvrage vous permettra de découvrir des gestes et des attitudes professionnels facilitants et facilement mobilisables dans le cadre de la coéducation, de vous en emparer et de vous former.

… et construire une véritable école de la coopération

Le travail personnel consolide les apprentissages et les connaissances et contribue à la réussite scolaire. Alors, comment améliorer la compréhension de l’école par les familles ? Comment permettre aux parents d’épauler au mieux leurs enfants, notamment lors du travail personnel ? À travers des ressources complémentaires, Réseau Canopé vous propose des éléments de réponse et des conseils pour favoriser le travail personnel de l’élève, avec, à la clé, une plus grande confiance chez les enfants et les parents et une amélioration des résultats. Retrouvez ainsi d’autres ressources pour vous aider.  

• Que faire, en amont, pour préparer le travail personnel ? Quelle aide apporter pendant les séances de « Devoirs faits » ? Que faire en classe, une fois les devoirs faits ? Fort de l’expérience personnelle de son auteur, Jean-Michel Zakhartchouk, et des apports de la recherche, l’ouvrage Faire ses devoirs : quel accompagnement ? donne des réponses synthétiques aux questionnements de tous les acteurs concernés par le travail personnel des élèves (enseignants, assistants d’éducation, élèves, parents, associations, etc.). Des fiches pratiques apportent une aide méthodologique aux élèves et aux accompagnateurs. Pour faciliter l’apprentissage des élèves, Jean-Michel Zakhartchouk livre également des pistes dans son ouvrage Apprendre à apprendre. 
   
• Les professionnels de l’ouvrage Le Travail personnel de l’élève sont unanimes : « Le travail personnel de l’élève sert sa réussite scolaire. » Mais de quel « travail » s’agit-il ? Comment se prépare-t-il ? Quels en sont les enjeux ? Après un point sur l’état de la recherche, les auteurs confient conseils et astuces pour organiser le temps personnel de l’élève et améliorer la continuité éducative et la contribution de tous les partenaires éducatifs.
   
• Alliant théorie et pratique, le parcours M@gistère Devoirs faits : une formation pour les AED donne aux assistants d’éducation toutes les informations à connaître sur le dispositif « Devoirs faits ». Il permet aussi de préparer et de conduire une séance d’aide aux devoirs. Ce parcours M@gistère est également très utile pour l’ensemble de la communauté éducative d’un établissement scolaire. En plus d’un regard porté sur les AED, des interviews de deux chefs d’établissement et d’enseignants permettent de mieux saisir les enjeux de ce dispositif et son appropriation par l’ensemble des acteurs d’un collège pour un engagement des élèves.