L’IA générative transforme l’éducation aux médias et à l’information

ChatGPT, DALL-E, Midjourney, Gemini, etc. Depuis leur émergence en novembre 2022, les intelligences artificielles générativesbouleversent les médias et le journalisme. Elles transforment la production et la diffusion de l’information, redéfinissant notre manière de nous informer.

Si ces IA offrent de nouvelles opportunités, elles posent aussi des défis majeurs aux enseignants, notamment en éducation aux médias et à l’information (EMI). 

Quel est l’impact des intelligences artificielles génératives sur l’éducation aux médias et à l’information ? L’EMI doit-elle s’approprier ces outils pour mieux en comprendre les enjeux ? Comment accompagner les élèves à leur utilisation éclairée et éthique ? Comment intégrer l’IA dans les pratiques pédagogiques tout en encourageant l’esprit critique ?

Pour répondre à ces questions, participez au Printemps de l’EMI 2025le 2 avril prochain et explorez l’impact de l’intelligence artificielle sur l’éducation aux médias et à l’information. Cet événement incontournable vous permettra d’échanger avec des experts et d’analyser les nouveaux défis que l’IA propose à l’EMI. Ne manquez pas la conférence de Laurent Petit, professeur des universités en sciences de l’information et de la communication à Sorbonne Université, qui interviendra sur le thème : « Les IA génératives : un nouveau défi pour l’éducation aux médias ».  

Quand l’intelligence artificielle générative génère de l’information, illustre l’actualité 

L’intelligence artificielle générative (IAG) transforme le paysage médiatique numérique en jouant un rôle majeur dans la diffusion de l’information. Ces technologies permettent de produire en masse des contenus, souvent sous forme d’articles ou d’images. Cependant, ces contenus ne sont pas toujours vérifiés ni validés par des sources fiables.
Aujourd’hui, grâce à l’IAG, la création de textes ou d’images est à la portée de tous. Il suffit d’un appareil connecté (ordinateur, tablette, smartphone) pour accéder à des outils qui génèrent instantanément du contenu.
Dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information, il est essentiel que les élèves développent leur esprit critique. Ils doivent apprendre à générer des textes et des images tout en prenant du recul face à la facilité de production. Cela leur permet de comprendre l’importance d’évaluer l’information et de distinguer les contenus fiables des informations erronées ou trompeuses.

Nos formations et ressources : 
- « L’ère de l’(in)intelligence artificielle ? – Parlons pratiques ! #38 », un podcast Extra classe, issu de la playlist « Enseigner avec l’IA » ; 
- « L’intelligence artificielle dans les médias et l’information : l’impact dans notre quotidien », webinaire, mercredi 18 juin à 13 h 30 ;
- « Les intelligences artificielles génératives et les médias d’information », webinaire, mardi 1er avril à 14 heures ; 
- « L’IA peut-elle être au service de l’info ? », un dossier pédagogique de la Semaine de la presse et des médias 2025 ; 
- « Quand l’intelligence artificielle générative illustre l’actualité », fiche pédagogique. 
 

Comprendre l’intelligence artificielle générative pour mieux en saisir les enjeux

Pour intervenir efficacement auprès des élèves, il est essentiel de bien comprendre. C’est pourquoi Réseau Canopé propose des webinaires et des ressources en ligne pour expliquer le fonctionnement de l’intelligence artificielle générative et les nouvelles pratiques pédagogiques qu’elle favorise. 
Mais alors, qu’est-ce que l’intelligence artificielle générative ? 
Les intelligences artificielles génératives sont des technologies qui simulent les productions humaines – textes et images – en donnant l’illusion du vrai. 
Très bien, mais d’où viennent les réponses générées par l’IA ? Elles font suite à des « prompts ».
Qu’est-ce qu’un prompt ? Une commande utilisée pour « interagir avec les logiciels et orienter les IA ou applications de génération de contenus vers un sujet spécifique et vers un résultat attendu comme la production d’une image ou d’un texte ». 
Sur quels modèles reposent les IA ? « Sur des modèles statistiques capables de modéliser la distribution des mots et des symboles dans une langue naturelle. » 
En d’autres termes, les IA génératives « effectuent des calculs, mais ne possèdent pas de représentation du monde ». « Elles nous assistent mais ne comprennent pas. » Ce condensé d’informations est tiré de la vidéo Les intelligences artificielles génératives, accessible gratuitement sur CanoTech. 

Retrouvez d’autres informations utiles dans nosprochaines formations : 
- « Initiation aux intelligences artificielles génératives et conversationnelles : la pratique du prompt », webinaire, mercredi 16 avril ou 4 juin à 9 heures ; 
- « Les intelligences artificielles génératives, compagnons du pédagogue et du formateur », webinaire, mercredi 19 mars à 14 h 30 ; 
- « Les intelligences artificielles : prise en main et démystification », webinaire, vendredi 28 mars à 9 h 30 ; 
- « Les intelligences artificielles : usages dans sa pratique », webinaire, jeudi 17 avril à 9 h 30 ; 
- « L’intelligence artificielle : ambitions et orientations pour l’éducation », une vidéo CanoTech. 
 

L’usage réfléchi de l’IA en éducation aux médias et à l’information (EMI)

Les intelligences artificielles (IA) ne raisonnement pas de manière autonome. Elles simulent la pensée humaine, produisant des résultats qui semblent authentiques, mais reposent sur des calculs complexes. En tant qu’enseignant, il est essentiel d’accompagner vos élèves dans un usage critique et réfléchi de ces technologies. Lorsqu’ils cherchent des informations sur internet, il est important qu’ils connaissent les outils disponibles, leur fonctionnement, ainsi que les logiques techniques qui les guident. Ils doivent également comprendre les bénéfices que ces technologies peuvent offrir, tout en restant conscients des risques associés – fake news, mésinformation, désinformation, deepfake – et des enjeux juridiques, sociaux et environnementaux (les droits d’auteur, le RGPD, la confidentialité des données, etc.)
Pour promouvoir une utilisation saine et fonctionnelle de l’IA, il est crucial de comprendre ses biais potentiels. Organisez des débats et des discussions en classe pour explorer ses avantages, mais aussi ses limites. Cela permettra à vos élèves de développer une vision nuancée des outils numériques et de leurs applications.
L’IA doit être considérée comme un complément, et non un substitut au travail des élèves. En l’intégrant dans vos pratiques pédagogiques, vous offrez à vos élèves l’opportunité de l’utiliser de manière réfléchie. En apprenant à adopter un regard critique et éthique, ils pourront exploiter pleinement le potentiel de ces technologies.

Nos formations et ressources : 
- « L’informatique débranchée pour aborder l’intelligence artificielle », webinaire, jeudi 20 mars à 17 h 15 ; 
- « Les intelligences artificielles génératives », une vidéo CanoTech ; 
- « L’intelligence artificielle dans les médias et l’information : l’impact dans notre quotidien », webinaire, mercredi 18 juin à 13 h 30 ; 
- « Fake news, un péril démocratique : une urgence à éduquer au décryptage de l’information », une conférence de Thomas Huchon, le mercredi 26 mars à 9 heures ; 
« Utiliser des IA en éducation, est-ce durable ? », une vidéo CanoTech.