[3 conseils pour…] Bien préparer mes élèves à l’oral

Comment ?

• L’atelier voix : en début de journée, par exemple, demandez à vos élèves d’inspirer par le nez et d’expirer bruyamment par la bouche. Il s’agit ensuite d’inspirer en se gonflant comme un ballon et d’expirer en produisant le bruit du ballon qui se dégonfle. Enfin, choisissez un son, donnez la consigne aux élèves de commencer très fort, comme on lâche un ballon qui s’envole, et de diminuer jusqu’au son le plus faible. Faites-les recommencer tout doucement et augmenter progressivement, jusqu’à atteindre un son fort sans crier.
  Du souffle naît la voix. Aussi, s’entraîner à bien respirer peut à la fois permettre à l’élève de porter le son plus haut, plus loin et de manière maîtrisée, mais peut également lui apporter une technique relaxante.
• La lecture d’un texte avec une émotion choisie : demandez à vos élèves de lire ou de répéter un texte avec une émotion cible, comme au théâtre. Par exemple, dire avec joie : « La nuit, le renard roux va chasser. Chaque matin, il rapporte un lièvre ou un oiseau aux renardeaux », puis changer d’émotion.

Deux activités sélectionnées de l'ouvrage 35 exercices d’initiation au théâtre, par Caterine Morrisson, et adaptées.

Comment ?

• Le jeu de la ponctuation : présentez à vos élèves différentes ponctuations. À la présentation de chacune d’elles, mimez une expression et demandez aux élèves de la reproduire. Par exemple : à la présentation du point d’interrogation, mimez un visage interrogatif et un son « hein ? » ou « hmm ? ».
• La ponctuation en action : affichez un texte simple au tableau, comportant de préférence trois ou quatre signes de ponctuation différents. Définissez en amont, avec vos élèves, quelle action sera produite à l’apparition de chacun d’eux. Par exemple : lorsqu’un point apparaît au cours de la lecture du texte à voix haute, toute la classe frappe une fois dans ses mains. Lorsqu’il y a un point d’exclamation, les élèves sautent une fois sur place. Cet exercice nécessite que vos élèves soient debout au moment de la lecture, ainsi les gestes seront plus variés.

Deux exercices proposés par l’association Très Tôt Théâtre à Quimper.

Comment ?

• L’enregistrement de la présentation : proposez à vos élèves de s’enregistrer en vidéo ou en audio en dehors de la classe avec un smartphone ou la webcam d’un ordinateur. En se visionnant, ils se rendront compte, avec votre aide, des améliorations possibles.
• L’enregistrement d’exercices oraux : avec la plateforme libre mon-oral.net, les enseignants peuvent créer et proposer aux élèves des activités (récitation, lecture expressive, explication linéaire, description d’une image, d’un schéma ou d’un graphique, exposé, podcast, etc.) ou des entraînements (avec temps de préparation, tirage au sort de sujet et chronométrage). Les enseignants récupèrent automatiquement les enregistrements des élèves dans leur interface d’administration et peuvent, via cette même interface, corriger et commenter les travaux de ceux-ci. L’avantage : les élèves n’ont pas besoin de créer de compte, ils utilisent un code fourni par l’enseignant.