[Infographie] Les pratiques numériques des enseignants

Faire l’école à distance au printemps dernier a été une étape importante pour nombre d’enseignants concernant leur appropriation des outils numériques. Les résultats des enquêtes à venir et des États généraux du numérique pour l’éducation nous renseigneront plus précisément sur les pratiques numériques actuelles et les besoins des enseignants. D’ici là, voici quelques chiffres, rassemblés pour vous, de deux dernières grandes enquêtes PROFETIC sur les pratiques numériques des enseignants, initiées par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports – celle de 2017 pour le 1^er degré et celle de 2018 pour le 2^nd degré –.
 

Au 1^er degré

Télécharger l’infographie (PDF)

S’il y a un aspect qui évoluera sûrement, c’est bien l’accès aux outils numériques. En 2017, 68 % des enseignants accèdent facilement à un ordinateur, une tablette ou une tablette PC dans leurs écoles. Ce taux est déjà en nette augmentation par rapport à 2015 (45 %) et il est fort probable que cette tendance continue. Quant à l’accès aux tablettes pour les élèves, une augmentation est également constatée : de 3 % des élèves en 2015 à 8 % en 2017.
Et savez-vous quels sont les matériels les plus rares dans les écoles ? Le baladeur (podcast), la visioconférence, les robots programmables et les boîtiers de vote.

Côté ressources numériques, ce sont celles de l’académie qui sont le plus utilisées (53 %), suivies des films d’animation Les fondamentaux (19 %), d’Éduthèque (17 %), de PrimTice (16 %) et de Musique prim (11 %). Les enseignants se servent le plus souvent des ressources numériques pour préparer leurs cours (recherche de document, d’exemples d’activités, etc.) et pour construire leurs séquences d’activités en classe mais sans manipulation de matériels numériques par les élèves.
Quant aux domaines d’activité où le numérique est le plus employé, il s’agit de :

1. Histoire et géographie (C3).
2. Étude de la langue (C2, C3).
3. Nombres et calculs (C2, C3).

Dans tous les cas, en 2017, 20 % des enseignants déclarent avoir une utilisation plus avancée du numérique dans leur pratique, contre 12 % en 2015.

Côté formations, les enseignants se forment le plus souvent tout seuls (91 %), grâce à des collègues (48 %), par des animateurs (35 %) et/ou par les formations continues en circonscription (26 %). Il est également constaté une forte augmentation de la formation en ligne entre 2015 et 2017, de 6 % à 20 % d’enseignants. Un taux qui s’accentuera certainement en 2020, dans le cadre du maintien de la continuité pédagogique au printemps dernier.

N'hésitez pas à consulter le rapport complet de l’enquête (PDF) et sa synthèse (PDF). Vous y trouverez d’autres résultats intéressants.

Au 2^nd degré

Télécharger l’infographie (PDF)

Concernant les usages, en 2018, les enseignants du 2^nd degré ont bien intégré les outils numériques. 98 % d’entre eux les utilisent principalement :

• pour des fonctions simples, pour présenter aux élèves des situations d’apprentissage avec des ressources existantes (vidéoprojecteur, TNI, ordinateur en salle multimédia ou classe mobile, etc.) (55 %) ;
• pour développer des interactions avec et entre les élèves, en adaptant les ressources si nécessaire (23 %).

Les réseaux sociaux ne sont pas oubliés : 27 % des enseignants y recourent dans le cadre professionnel.

Le numérique est perçu comme un plus, principalement :

• pour préparer des séquences pédagogiques (95 %) ;
• pour rendre les cours plus attractifs (91 %) ;
• pour travailler avec des collègues (85 %).

Mais ils pensent que l’utilisation du numérique pourrait être notamment améliorée par des groupes d’élèves de taille plus réduite (59 %), par un équipement informatique plus performant, mieux adapté (39 %) et par une meilleure disponibilité des salles équipées, du matériel (32 %).

Côté équipements, l’ordinateur (85 %), le vidéoprojecteur (77 %) et le tableau numérique interactif (37 %) sont les trois outils les plus facilement accessibles pour les enseignants. Pour les élèves, il s’agit de l’ordinateur (62 %) et, loin derrière, de l’appareil photo numérique (15 %) et de la tablette tactile (14 %).

Côté ressources des sites institutionnels, m@gistère se retrouve en première position avec 25 %, suivi de la Banque numérique de ressources éducatives (22 %) et d’Éduthèque (19 %).

Côté formations, les enseignants du 2nd degré se forment le plus souvent en établissement (64 %), avec le Plan académique de formation (PAF) (54 %), grâce à leur formation initiale (43 %) et/ou via m@gistère (22 %). Quant à la formation en ligne, hors m@gistère, ils sont 15 % à se former ainsi. Un taux qui augmentera certainement en 2020, dans le cadre du maintien de la continuité pédagogique lors du confinement et de la période post-confinement.

N’hésitez pas à consulter le rapport de l’enquête complète qui expose bien plus de résultats sur les usages, les équipements, les ressources, les formations, et sa synthèse.
 

Rendez-vous maintenant après les États généraux du numérique pour l’éducation et lors des prochaines enquêtes PROFETIC pour découvrir les différentes évolutions.