Pourquoi choisir votre Atelier Canopé préféré ?
Publié le 09/09/2025
Aude à l'école, des langues et des langages !
Rejoignez-nous le mercredi 8 octobre 2025, de 8h30 à 16h30, au Palais des Congrès de Gruissan pour une journée exceptionnelle dédiée à l'école. Au programme : conférences, ateliers, animations et salon d'éditeurs. La journée se terminera en beauté avec un spectacle de clôture.
UNE JOURNÉE DE FORMATION ÉVÉNEMENTIELLE AUTOUR DES LANGUES ET DES LANGAGES A L’ÉCOLE
Les langues et les langages occupent une place centrale dans les apprentissages à l’École. Ils permettent aux élèves de penser, de communiquer, de créer et de s’ouvrir au monde. En valorisant la richesse des pratiques langagières et en accompagnant leur développement, l’École favorise à la fois la réussite scolaire et la construction de la citoyenneté.
Dans l’Aude, l’Atelier Canopé, la Direction des Services Départementaux de l’Éducation Nationale (DSDEN) et l’Office Central de la Coopération à l'École (OCCE) s’associent pour proposer une journée de formation événementielle consacrée à ce thème. Elle se déroulera le mercredi 8 octobre 2025, de 8h30 à 16h30, au Palais des congrès de Gruissan.
Au programme, des conférences, des tables rondes et des ateliers animés par des experts, ainsi qu’un forum rassemblant éditeurs, associations et partenaires culturels engagés aux côtés de l’école. La journée sera également ponctuée d’un spectacle, invitant à découvrir autrement la force des langages.
Inscription obligatoire !
Les places étant limitées, dans un souci organisationnel et d’équité, chaque enseignant s’inscrit sur chaque créneau horaire (4 en tout) en respectant les consignes suivantes.
Chaque participant(e) choisit sur la journée et s'inscit à : 1 conférence ET 1 intervention de type « atelier en salle » ET 1 intervention de type « atelier dans le forum » ET 1 ou 2 créneaux horaires sur le forum : visite des stands, spectacle.
Modalité d’inscription : Les enseignants des circonscriptions de Narbonne 1 et 2 vont recevoir un lien personnel d’inscription dans leur boîte mail professionnelle.. Pour toute question, ils peuvent contacter leur équipe de circonscription. Toute autre personne intéressée par l’événement doit écrire à contact.atelier11@reseau-canope.fr, le nombre de places est limité.
RETROUVEZ CI-DESSOUS LE PROGRAMME DANS SA VERSION SYNTHETIQUE SUIVI DU DETAIL DE CHAQUE INTERVENTION.
HORAIRES | AMPHITHÉÂTRE | SALLE OCÉAN 100 places | SALLE LAGUNE 40 places | SALLE CITOYENNETÉ | FORUM ANGLES | FORUM CENTRE |
8h30 - 9h00 | ACCUEIL | |||||
9h00 - 9h15 | OUVERTURE | |||||
9h15 - 10h45 | CONFÉRENCE Etayer les fonctions exécutives et la métacognition en maternelle pour assurer la réussite éducative de tous les élèves Par Grégoire BORST | CONFÉRENCE Motivation ? Mobilisation ? Engagement ? Par Alice MEDIONI | ATELIER Mise en voix et mise en jeu : théâtre et écritures d’aujourd’hui Par Les Chiens noirs du Mexique | ATELIERS Coder avec Scratch : un langage pour structurer la pensée - Découverte et création d'un film d’animation | 3 ATELIERS Apprendre les langues avec Blue-bot Le débat philosophique - HALL DU PALAIS Atelier Webradio | Partenaires institutionnels Partenaires associatifs Editeurs de ressources |
10h45 | ROTATION | |||||
11h00 - 12h30 | CONFÉRENCE La compréhension des textes : traitement inférentiel, malentendus sociocognitifs, travail verbal de l’enseignant Par Yves SOULÉ | CONFÉRENCE La radio scolaire pour travailler l'écrit, l'oral et les langages médiatiques Par Denis TUCHAIS | ATELIER Enseigner le vocabulaire au cycle 2 Par Coralie CHARTON | ATELIERS Coder avec Scratch : un langage pour structurer la pensée - Découverte et création d'un film d’animation | 3 ATELIERS Apprendre les langues avec Blue-bot Le débat philosophique - HALL DU PALAIS Atelier Webradio | Partenaires institutionnels Partenaires associatifs Editeurs de ressources |
12h30 | PAUSE | |||||
13h30 - 15h00 | CONFÉRENCE Places de la langue en cours de mathématiques | CONFÉRENCE | ATELIER | ATELIERS Coder avec Scratch : un langage pour structurer la pensée - Découverte et création d'un film d’animation | 3 ATELIERS Apprendre les langues avec Blue-bot Le débat philosophique - HALL DU PALAIS Atelier Webradio | Partenaires institutionnels Partenaires associatifs Editeurs de ressources |
15h15 | ROTATION | |||||
15h15 - 16h30 | CONFÉRENCE L'Intelligence Artificielle Générative : Risque ou Opportunité ? Par André AOUN | ATELIER | ATELIER Enfants sourds et apprentissages : approches réflexives | SPECTACLE A 15h30 "Épris aux mots" | ||
LES CONFÉRENCES DE L'AMPHITHÉÂTRE
De 9h15 à 10h45 :
Etayer les fonctions exécutives et la métacognition en maternelle pour assurer la réussite éducative de tous les élèves
Dès l'entrée à la maternelle les compétences langagières de l'enfant sont très liées à son milieu social d'origine. Si ces inégalités sont bien documentées, les mécanismes par lesquelles elles se construisent et les leviers pédagogiques pour lutter contre ces inégalités langagières restent encore peu explorées. Cette conférence nous permettra de présenter un ensemble d'études scientifiques qui permettent de faire la lumière sur le rôle des fonctions exécutives dans la genèse de ces inégalités et sur l'efficacité de dispositif pédagogique visant à étayer la métacognition des élèves pour réduire les inégalités scolaires en maternelle.
Éléments biographiques :
Grégoire BORST est Professeur de psychologie et de neurosciences de l’enfant et de l’adolescent à l'Université Paris Cité et Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Education de l’enfant (CNRS). Ses recherches s’intéressent aux rôles des mécanismes neuropsychologiques de haut niveau (métacognition, résistance aux automatismes, régulation émotionnelle) sur le développement cognitif et dans les apprentissages scolaires. Auteur de plus de 100 articles scientifiques, il est également auteur de différents ouvrages de pédagogie (Enseigner aux élèves comment apprendre) et d’ouvrages grand public (C’est pas moi c’est mon cerveau).
Eléments bibliographiques :
• Meirieu, P., & Borst, G. (2024). Pédagogies et neurosciences : Du dialogue impossible à la complémentarité. Lyon : Chroniques Sociales.
• Houdé, O., & Borst, G. (2019). Explore ton Cerveau (Kididoc). Paris: Nathan
• Houdé, O., & Borst, G. (2019). Flexigame. Paris: Nathan
De 11h00 à 12h30 :
La compréhension des textes : traitement inférentiel, malentendus sociocognitifs, travail verbal de l’enseignant
L’apprentissage de la compréhension au cycle 3 constitue un enjeu prioritaire de l’enseignement de la lecture, notamment des textes littéraires. Au nombre des processus impliqués, le traitement inférentiel, joue un rôle déterminant. Comment un enseignant peut-il aider les élèves à inférer, c’est-à-dire à prendre de l’information dans et pour le texte (niveau d’activation), à retenir les informations « justes » et « nécessaires » (niveau de sélection), à les inscrire dans une représentation du texte élaborée au fil de la lecture (niveau d’intégration) ?
Éléments biographiques :
Yves SOULÉ, maître de conférences en sciences du langage à la Faculté d’éducation, Université de Montpellier, est chercheur rattaché au LIRDEF. Didacticien du français il a travaillé avec Dominique Bucheton à l’élaboration du modèle de l’agir enseignant et des gestes professionnels. Membre du conseil scientifique de l’AGEEM, il s’intéresse aux apprentissages du parler-lire-écrire dès la maternelle et en particulier au rôle des interactions langagières dans la classe.
Eléments bibliographiques :
• Soulé, Y. (2024). Développement, apprentissages, savoirs à l’école maternelle : la transition didactique. In Sandrine Aeby Daghé, Véronique Boiron et Séverine De Croix (dir), Objets d’enseignement et sujets apprenants à l’école maternelle : le défi de la diversité. Repères 70.2024.
• Louichon, B, Bazile, S. et Soulé, Y. (2020). La lecture littéraire professionnelle : une configuration dynamique de textes de lecteurs. Transposition, n°2, la circulation des savoirs: entre recherches et pratiques enseignantes.
• Raux, H et Soulé, Y. (2020). La parole des élèves dans la classe de littérature. Prise en compte et traitement des imprévus. In Brigitte Louichon (dir.), Un texte dans la classe. Pratiques d’enseignement de la littérature au cycle 3 en France. Peter Lang, ThéoCrit, vol. 15, III-10, p.277-297.
• Bucheton D. et Soulé, Y. (2009). Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées,Éducation et didactique [En ligne], 3-3 | Octobre 2009, mis en ligne le 01 octobre 2011.
De 13h30 à 15h :
Places de la langue en cours de mathématiques
Les élèves travaillent en même temps les mathématiques et la façon dont on s’exprime quand on en parle. Cette phrase peut s’appliquer à la plupart des disciplines, et on a tendance à se focaliser sur les contenus disciplinaires davantage que sur les questions langagières sous-jacente. Il est intéressant d’analyser les usages de la langue dans une discipline (en mathématiques par exemple) : on découvre ainsi de multiples complexités (polysémies, implicites, densité des formations, etc.). Nous verrons que cette complexité peut être vue, du point de vue de l’enseignement, comme une source de difficulté, mais aussi comme un levier pour l’enseignement.
Éléments biographiques :
Christophe HACHE est chercheur en didactique des mathématiques à l’IREMS de Paris et au LDAR à l’Université Paris Cité. Ses recherches portent sur les questions langagières dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, notamment sur les pratiques langagières des mathématiciens et des mathématiciennes, sur leur complexité, sur les difficultés d’enseignement et d’apprentissage engendrées. Il expérimente, notamment à l'IREMS de Paris, sur les moyens de parer à ces difficultés. Il travaille à la fois en mathématiques, et avec des collègues en sciences du langage et en didactique du français.
Sites de publication :
• Maître de conférences à l'Université Paris Cité, Membre du laboratoire LDAR (laboratoire de didactique André Revuz).
• Membre et directeur de l'IREMS de Paris (Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques et des sciences).
• Co-responsable du réseau Plurimaths.
De 15h à 16h30 :
L'Intelligence Artificielle Générative : Risque ou Opportunité ?
L’intelligence artificielle tout le monde en parle, mais qu’en est-il exactement ? A quoi peut-elle nous servir ? Faut-il s’en méfier ? L’objectif de la conférence est de présenter un retour d’expérience des usages de l’IA générative dans la formation et les outils qui peuvent être à disposition. Est-ce une opportunité ? Ou un risque ? Quels sont les enjeux ?
Éléments biographiques :
André AOUN est Maître de conférences à l’Université de Toulouse - Chercheur à l’IRIT - Chargé de mission Transformation digitale et usages du numérique. Il est également membre du comité stratégique du consortium DigitalFCU / UniCamp regroupant 19 universités et FUN pour le développement de la formation professionnelle en ligne.
LES CONFÉRENCES DE LA SALLE OCÉAN
De 9h15 à 10h45 : Motivation ? Mobilisation ? Engagement ?
Par Alice MÉDIONI
Préoccupation essentielle des enseignant.es, l'absence de motivation des apprenant.es relèverait de facteurs divers (la société, la famille — les gènes ? —) et fort peu de la situation de classe. Ce discours révèle une croyance, largement partagée, selon laquelle il faudrait que les apprenant.es nous arrivent motive.es pour que l’on puisse travailler.
Mais motiver — mobiliser — c’est mettre en mouvement, permettre aux apprenants de s’engager dans une activité qui n’avait pas de sens auparavant pour eux, dans le sens de laquelle ils ne pouvaient pas entrer. C’est dire que cette motivation – implication, engagement, mobilisation – résulte de l’activité, à la fois comme dispositif créé par l’enseignant.e et comme actions accomplies par l’apprenant.e.
Comment alors s’opère ou non la mobilisation de l’apprenant ? Qu’est-ce qui permet ou pas un déplacement dans sa posture d’apprenant ? Quelles sont les situations propices à son engagement dans l’apprentissage et dans l’aventure intellectuelle ?
De 11h à 12h30 : La radio scolaire pour travailler l'écrit, l'oral et les langages médiatiques
Par Denis TUCHAIS, délégué et référent académique pour l'éducation aux médias et à l'information, coordonnateur du CLEMI
Les ateliers d’écriture et de production radiophoniques en classe sont des outils pédagogiques riches et mobilisateurs qui permettent de travailler l'écrit, l'oral, les connaissances et compétences en éducation aux médias et à l'information, mais aussi les compétences psycho-sociales.
De 13h30 à 15h : Avoir deux langues et plus à l'école maternelle et élémentaire : une chance pour tous les élèves !
Par Nathalie AUGER, professeur des Universités en Sciences du Langage, Directrice de l'U.R. LHUMAIN (Langages, Humanités Médiations Apprentissages Interactions Numérique)
Lors de cette conférence, nous expliquerons pourquoi avoir deux langues et plus à l'école maternelle et élémentaire peut être une chance pour tous les élèves, pour l'appropriation du français, des différentes disciplines scolaires et, bien entendu, des langues vivantes. Des exemples concrets (vidéos, sites) seront donnés, issus de 25 ans de recherche en France mais aussi en Europe et au Canada sur la question.
De 15h15 à 16h30 : Points repères du développement du langage oral chez l’enfant : quand s’inquiéter ?
Par Ilhem FARHANI, Neuropédiatre, Directrice médicale CMPP- GRANDIR EN COULEUR Médecin coordinatrice parcours TSLA et Laura SORROSAL, psychologue du CMPP
Signes évocateurs d’un trouble du développement du langage : apports théoriques et présentation de cas cliniques.
LES ATELIERS DE LA SALLE LAGUNE
De 9h15 à 10h45 : Mise en voix et mise en jeu : théâtre et écritures d’aujourd’hui
Par Les chiens noirs du Mexique, Claire SCHUMM, metteuse en scène et comédienne
L’atelier proposera une approche de la lecture à voix haute et du travail d’interprétation à partir d’extraits de pièces de théâtre contemporaines destinées à la jeunesse. Nous explorerons un panel d’exercices pour créer une « boîte à outils de théâtre ». L’objectif est d’amener les élèves à s’engager dans une lecture dès la découverte, à utiliser le texte comme une partition, quitter le ton neutre et désincarné, mettre en avant les silences et non-dits, faire entendre ce qui se « joue »…
Depuis quelques années la compagnie porte dans le Carcassonnais le Prix « Les Audacieux » qui récompense chaque année une pièce inédite choisie par des élèves de Cycle 3. Les élèves découvrent trois pièces dans l’année avec leurs enseignants et les intervenants, puis rencontrent en fin de parcours l’auteur ou l’autrice lauréat.
De 11h à 12h30 : Enseigner le vocabulaire au cycle 2
Par Coralie CHARTON, directrice de la ligne éditoriale de l’enseignement du français aux éditions Accès.
Dans son atelier, Mme Charton montrera comment, dans le cadre de l’étude d’une œuvre de littérature de jeunesse, permettre à l’élève :
- d’acquérir de nouveaux mots
- de structurer le lexique pour percevoir les liens sémantiques et morphologiques que les mots entretiennent entre eux
- de réutiliser le vocabulaire dans des activités orales et écrites.
De 13h30 à 15h : Atelier LOGOS, un atelier de langage en maternelle
Par Chloé TOUSSAINT et Florence RIGAL, directrices d’école et Marie CASALINI, maîtresse spécialisée
Compte-rendu d'expérience menée dans les écoles maternelles de Narbonne 1. Le compte-rendu portera sur les principes, l'organisation, les outils et les résultats constatés.
De 15h15 à 16h30 : Enfants sourds et apprentissages : approches réflexives
Par Marie-Thérèse BORGES, Association Langues des Signes Française et Bruno CORDOBA, enseignant Maître G à Sigean
Nous avons tous et toutes appris, au moins, une langue au cours de notre vie. Mais qu'en est-il des personnes sourdes ? De ces personnes qui naviguent entre le monde des sourds et de celui des entendants ? Ont-ils une langue ? Comment communiquent-ils ? Comment communiquer avec un élève sourd et enseigner à ce dernier ? Existe-t-il des outils pour faciliter l’apprentissage de la lecture/écriture pour les élèves sourds ? (LPC ? Travail orthophonique ? Supports visuels ?) Le contexte familiale LSF peut-il être source de troubles du langage ? Autant de questions que vous vous posez peut-être et auxquelles nous tenterons de répondre.
LES ATELIERS DE LA SALLE CITOYENNETÉ
Découverte et création d'un film d’animation
Par Denys CLABAUT, coordinateur des dispositifs Maternelle au cinéma et Ecole et Cinéma pour le département de l’Aude et Guillaume HOENIG, réalisateur et animateur
A l’aide d’une table lumineuse, nous réaliserons tout au long de la journée un petit film choral, image par images, façon « Cadavres exquis ».
À 9h15, 11h et 13h30
Coder avec Scratch : un langage pour structurer la pensée
Par Jean-Baptiste FERRER (ERUN Carcassonne), Laurent CHABBERT (CPD Numérique Aude), Benjamin CID (ERUN Narbonne 1)
Découverte de la programmation à l'école élémentaire à travers l’utilisation du logiciel Scratch. Quels objectifs pédagogiques visés, quelle mise en œuvre proposer ?
À 9h15, 11h et 13h30
L’ATELIER DU HALL DU PALAIS
Atelier WEBRADIO
Par Cyril GIBELIN, ERUN Narbonne 2
Comment créer facilement une webradio de type PODCAST avec l'ENT Académique ?
À 9h15, 11h et 13h30
LES ATELIERS DANS L’ESPACE FORUM
L'IA comme outil de création, d'analyse critique et de déconstruction des biais
Par Ludivine A.TAGI, formatrice Réseau Canopé
Cet atelier explore l'utilisation de l'IA comme outil de création, d'analyse critique et de déconstruction des biais à travers la figure du monstre et les héros mythologiques. Conçu pour des enseignants, il s'appuie sur une expérimentation menée auprès d'élèves de 6e.
À 9h15, 11h et 13h30
Apprendre les langues avec Blue-bot
Par Frédéric DAVIGNON-PRORIOL, formateur Réseau Canopé et Correspondant Académique eTwinning - Montpellier
Dans cet atelier, vous participerez à une série de défis de programmation au service de l’apprentissage des langues.
À 9h15, 11h, 13h30
Le débat philosophique
Par Juliana COSSENET CARCIOFI, animatrice OCCE 11
Atelier philosophique autour de l'initiation à la philosophie visant à rendre vivante la réflexion philosophique à travers le débat mouvant et l'analyse réflexive.
Plusieurs citations d'auteurices incontournables seront décortiqués, argumentés, référencés. Expérience immersive à vivre en partie avec un casque, puis en coopération avec les autres participant.e.s
À 9h15, 11h, 13h30
VISITEZ LE FORUM - RENCONTREZ DES PARTENAIRES INSTITUTIONNELS, CULTURELS, DES ASSOCIATIONS ET DES EDITEURS
LES EDITEURS DES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES - FORUM :
- ANTON, Amélie BLAUD
- ACCES Editions, Nadia BENGRINE
- RETZ, Isabelle TALON
- MAGNARD VUIBERT DELAGRAVE CASTEILLA, Thibaut NICOLAS
- NATHAN, Morgane LEROUZIC
- NATHAN MATERNELLE, Fabienne BOISSIER
- HUMENSIS – BELIN, Stéphane DAUMAY
- HATIER, Paul DESPIAU-PUJO
- ÉDITIONS DU CABARDÈS, Nathalie Defert
- HACHETTE, Zacharie BAKHALEK
- Dunod, Véronique SALVALAIO-MAROUBY
LES PARTENAIRES ÉDUCATIFS - FORUM
- Librairie Contes et Gribouilles de Montolieu
Par Marie CHEVALIER CHAMBEL
Présentation d’ouvrages de la librairie en lien avec la thématique.
- Association PEP11
Par Virginie Vales et Claire Gossier, Médiatrices culturelles et Victor Damoiseau, Directeur du Pôle
L’Association départementale des Pupilles de l'Enseignement Public de l'Aude proposera son offre pour les établissements scolaires de classes découvertes, de stages et d’ateliers notamment son « Atelier du livre : De la fabrication du papier à l’impression, découvrez tous les secrets des techniques artisanales de fabrication du livre. » et ses classes Patrimoine « Visite guidée de la Cité de Carcassonne » et des ateliers sur l’histoire de la cité.
- ANLCI, Agence Nationale de Lutte contre l’Illetrisme et l’Illectronisme
Par Véronique JOULIE, Chargée de mission coordinatrice régionale en Occitanie
L’ANLCI a pour mission de réunir, d’animer et de soutenir les décideurs et acteurs impliqués dans la prévention et la lutte contre l’illettrisme : pouvoirs publics nationaux, collectivités territoriales, acteurs de la société civile, OPCO, entreprises et partenaires sociaux.
Elle apporte un éclairage sur la définition, les chiffres de l’illettrisme et de l’illectronisme, coordonne les solutions sur les territoires, outille ceux qui souhaitent agir en diffusant les bonnes pratiques.
- Lire et faire lire - Ligue de l’enseignement
Par Nathalie ALTEMAIRE, Responsable service Vie Associative et Education Populaire, Coordinatrice départementale Lire et Faire Lire
Lire et Faire Lire est un programme national d’ouverture à la lecture et de solidarité intergénérationnelle. Des bénévoles de plus de 50 ans offrent une partie de leur temps libre aux enfants pour stimuler le goût de la lecture et de la littérature.
Des séances de lecture sont organisées en petit groupe, une ou plusieurs fois par semaine, durant toute l’année scolaire, dans une démarche axée sur le plaisir de lire et la rencontre entre générations.
- Les chiffons siphonnés, association culturelle
Par Marie-Claire SUQUET, présidente de l'association, Suzana VUKSIC intervenante et Sandrine SAINT-GERMES intervenante
L’association propose des animations autour du livre et de la lecture à des publics variés ainsi que des actions de prévention aux usages du numérique pour les enfants et leurs parents. Les membres ont créé plusieurs supports (Tapis lecture, kamishibaï) qui leur permettent d’adapter à tous les publics.
- SPIKTRI STREET ART UNIVERSE
Par Julie et Victoria HAMEL
L’ancienne cave coopérative de Ferrals-les-Corbières, située à 5 minutes de Lézignan Corbières a été aménagée pour immerger les spectateurs dans un univers unique. L’artiste SpiKtri y expose plus de 30 ans de son travail, 2 500 œuvres, dans un espace de 14 000m2. Elle accueille un public scolaire à partir du cycle 1 pour des visites et des ateliers.
- Le Patio des Arts du Grand Narbonne, Conservatoire à rayonnement départemental
Par Anne-Sophie DUBOIS, directrice du Patio des Arts et Pierre Olivier VERGNAUD, chargé de production et de communication
Le Patio des Arts est un établissement d’enseignement artistique classé par le ministère de la Culture, conservatoire à rayonnement départemental depuis 2014. Il joue un rôle moteur et essentiel dans la vie culturelle de l’agglomération, d’une part par l’enseignement des trois spécialités (Musique, Théâtre et Arts Plastiques) qu’il dispense mais également par son offre artistique et d’Education Artistique et Culturelle à l’échelle du territoire. En 2024-2025, le Patio des Arts a déployé plus de 1500 heures d’interventions auprès de plus de 800 élèves des écoles du territoire.
- Théatre + cinéma - Scène nationale du Grand Narbonne
Par Juliette KERJEAN
L'équipe de la Scène nationale du Grand Narbonne viendra présenter les spectacles de la saison 25/26 ainsi que l'activité Cinéma et les actions d'éducation artistique et culturelle proposée sur le territoire.
- Service aux Collectivités de l’espace Media du Grand Narbonne
Par l’équipe du prêt aux collectivités
L’espace Media du Grand Narbonne propose un lieu et des services dédiés aux équipes pédagogiques. Venez découvrir l’ensemble de ces services et activités ainsi qu’une sélection de documents permettant d’accompagner les élèves en matière d’Education Artistique et Culturelle.
- Direction de la Santé de la Ville de Narbonne
Par Nathalie LEAL, diététicienne nutritionniste et Lucie BERNARD, diététicienne nutritionniste
Ce service de la Ville de Narbonne intervient dans les écoles de Narbonne (maternelles et primaires) pour des actions de prévention, nutrition santé, hygiène bucco-dentaire et d’autres thèmes en lien à l’éducation à la santé.
- Service environnement du Grand Narbonne – Ambassadeurs du tri
Par Alexandre BONIFACY et Louis MASDEVILLE, Ambassadeurs du tri
La mission des Ambassadeurs est de promouvoir auprès des usagers et des scolaires les bons usages liées aux consignes de tri sélectif et à la réduction des déchets.
- Service environnement du Grand Narbonne – renaturation des cours d’école
Par Stéphanie MASSON, assistante du pôle Aménagement durable du territoire au Grand Narbonne, Aura PENLOUP, Service Urbanisme du Grand Narbonne - Chargée de mission planification et Clémence SAMSON, Paysagiste au Bureau d’études UrbanWater
Ce service est en charge des animations « renaturation » proposées par le Grand Narbonne, et menées par des associations de proximité dans le cadre des projets de désimperméabilisation et de végétalisation des communes.
- SDJES (service départemental à la jeunesse, à l'engagement et aux sports).
Par Loïc BONNAVENTURE, conseiller d'éducation populaire et de jeunesse
Venez-vous informer sur les PEDT (projet éducatif de territoire), qui ont pour ambition de valoriser la continuité éducative, notamment sur les possibilités de complémentarité sur des projets communs enseignants/animateurs/associations. Également sur le service civique, et comment mettre à profit la présence de volontaires pour enrichir l'offre éducative.
- CASNAV
Par Elisabeth THERON et Béatrice BROCHARD, Chargées de mission CASNAV
Présentation des missions du CASNAV dans l’Aude.
- Mener des projets collaboratifs européens avec eTwinning
Par Florence ARTOZOUL, Professeure des écoles Sainte-Eulalie (11) et ambassadrice Etwinning et Béatrice BÉNOSA, Conseillère Pédagogique Langues Vivantes Etrangères et Régionales, DSDEN 11
Venez vous inspirer de projets européens déjà menés à l’école pour vous aider à lancer votre classe dans l’aventure.
- AGEEM 11 – Association générale des enseignants et des écoles et classes maternelles publiques
Par Carole CAMUS, présidente de l’AGEEM 11
Présentation des ressources et projets de l’Association Générale des Enseignants de l’Ecole Maternelle.
- Réseau Canopé
Par des formateurs de Réseau Canopé
Présentation des missions de l’opérateur de formation plateformes numériques.
- USEP 11 - Union sportive de l'enseignement du premier degré
Par Fabrice BONAL, Directeur Départemental USEP 11
L’USEP 11 proposera ses outils à disposition des écoles maternelles et élémentaires pour mener des ateliers débats, des rencontres sportives maternelles.
- OCCE
Par Thierry CAUMONT, Président de l’OCCE 11
Présentation des missions de l’OCCE 11.
- DDEN 11, association des Délégués Départementaux de l'Education Nationale
Par Monsieur AMANS, DDEN de l’Aude
La Fonction de DDEN est une Fonction officielle, bénévole, définie par le Code de l'Education Nationale. Il est nommé par Monsieur le Directeur Académique.
- CASDEN
Par Mylène MIGUEL et Laure RONNAY
- Autonome de Solidarité Laïque (ASL)
Par Véronique JOSEPH, Murielle FERRANDI et Robert PEREZ
- MAIF
Par Nicole GIROUSSE, Isabelle GASTON et Xavier RIPOLL
- MGEN
Par Jérôme ETIENNE et Philippe MASSERI
LE SPECTACLE
"Éspris aux mots"
Par Carmen ROUGE
Véritable obsédé textuel et gestuel, Marco Vignole, comédien conteur ne rate jamais l’occasion de montrer son affection envers la parole. Dans « Epris aux mots », il vous embrigadera avec délices et fantaisies à travers différentes saynètes avec un unique objectif : donner la part belle aux mots. Le tout en ne se privant pas à loisir de les mâcher, les libérer, les trifouiller ou juste les tordre jusqu’à leur faire tourner les sens …
Alors faites passer le mot !
15h30 | Forum
LES PARTENAIRES QUI SOUTIENNENT L'ÉVÈNEMENT ET QUE NOUS REMERCIONS
- La Mairie de GRUISSAN : le maire, les élus, les équipes pour leur précieuse aide.
Les partenaires ci-dessous seront présents le 8 octobre dans le forum pour vous accueillir et échanger. Ils présenteront leurs offres et services ainsi que des ressources pédagogiques :
- CASDEN – Mylène MIGUEL, Laure RONNAY
- MAIF – Nicole GIROUSSE, Isabelle GASTON et Xavier RIPOLL
- MGEN – Jérôme ETIENNE, Philippe MASSERI
- Autonome de Solidarité Laïque (ASL) - Véronique JOSEPH, Murielle FERRANDI, Robert PEREZ
- MAE – Philippe BÉNET
Réseau Canopé remercie également ses partenaires qui organisent à ses côté l’événement «Aude à l’école » : la DSDEN, l’OCCE et la Mairie de Gruissan.
