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Philippe Meirieu examine la notion de plaisir du point de vue de la société et des médias et du point de vue de l'école. Il resitue le rôle de l'école qui doit s'affranchir des shèmas imposés par la société de consommation pour rétablir l'équilibre des valeurs associées au plaisir.
« Les années cinquante » est l’un des thèmes inscrits au programme limitatif de l’histoire des arts, enseignement de spécialité série L, en classe de terminale. Cette publication propose deux focus : l’un sur l’état de la mode dans les années cinquante, et l’autre sur la musique.
Actuellement, les programmes n'intègrent pas d'une manière formalisée le développement des compétences pour apprendre à apprendre. Grégoire Borst considère qu'un enseignement explicite dans ce sens dés la maternelle contribuerait à réduire les inégalité sociales.
Philippe Meirieu invite les enseignants à s'affranchir des rythmes imposés par la société pour respecter le temps des apprentissages.
L'objectif du projet "Collège Laboratoire" de l'académie d'Orléans-Tours est de permettre à un même professeur de dispenser un cours simultanément dans deux établissements distants grâce à un dispositif de visioconférence interactive.
Cet article revient sur quelques recherches qui démontrent les impacts de la surinformation sur l’attention et propose des pistes aux enseignants pour mieux préserver leurs capacités attentionnelles ainsi que celles de leurs élèves, notamment à des fins d’apprentissage.
Atteignez le nombre cible, résolvez des énigmes inédites, tirez une carte chance ! Avec la nouvelle version du célèbre jeu Mathador et son plateau entièrement repensé, le calcul mental devient un jeu d’enfant. En classe ou en famille, petits et grands relèvent des défis mathématiques en s’amusant.
Cet ouvrage est conçu pour accompagner les professeurs d’histoire-géographie dans la mise en œuvre du programme de seconde 2019.
Cet ouvrage est un outil pour la mise en oeuvre d’un enseignement-apprentissage explicite et stratégique de la compréhension en lecture au cycle 3.
L’arrivée des outils numériques dans les classes interroge sur le rôle qu'ils peuvent jouer sur les activités de production écrite. L'article propose d'étudier quel peut être leurs effets sur ces activités , tant au niveau des processus engagés que de la qualité qui en résulte.