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Chronobiologie et aménagement du temps
L'école maternelle doit adapter ses aménagements en terme de temps et d'espace en fonction des besoins des jeunes enfants qui diffèrent entre 3 et 5 ans.
Apprentissage de la lecture trop tôt ?
La perspective des tests nationaux qui évaluent les capacités de lecture des élèves à un niveau particulier d'enseignement, entraînent une certaine pression dans les écoles danoises. Cet objectif se place en contradiction avec la volonté d'adapter l'apprentissage de la lecture.
L'École des tout-petits
Les écoles maternelles françaises ont été créées dès les années 1880 sur le modèle de l'école élémentaire, contrairement à beaucoup de pays européens qui eux se sont basés sur le modèle des crèches.
L'historique de la maternelle
H. Montagner remonte à l'origine de l'école maternelle avec Pauline Kergomard. Lieu de socialisation, elle s'affirme progressivement comme le temps des pré-apprentissages fondamentaux.
La gestion de l'espace
Le jeune enfant en explorant l'espace dans ses trois dimensions pourra développer et libérer plus facilement ses capacités cognitives. Dans cette perspective, il est important de créer des environnements sécurisés qui permettent à l'enfant d'investir librement l'espace sans crainte.
La place des activités libres
Les activités libres et ludiques sont autant de facteurs qui permettront au jeune enfant de favoriser le développement de ses processus cognitifs.
Jeux de boules : la marelle avec des boules, quelle drôle d’idée !
Ce parcours vise à sensibiliser les enfants aux pratiques sportives et favoriser l’acquisition de certaines motricités propres aux activités découvertes.
Le loisir créatif : réalisation de bijoux et accessoires
L’objectif de ce cycle est d’apprendre à réaliser un bijou en passant par la confection des perles jusqu’à sa réalisation.
Jeux de plein air : les déménageurs
Ce cycle d’activités encourage les enfants à jouer en plein air avec leurs camarades.
Parcours masqués
Les activités proposées dans ce cycle font réaliser aux enfants leurs propres masques. Les objectifs sont de développer une sensibilité artistique, un sens de l’esthétique, de la créativité et de l’ouverture culturelle, de s’initier à l’utilisation d’outils de dessin et de peinture, de décrire des