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Ce parcours est la troisième étape d'une progression sur le thème de l'allophonie dont chaque parcours est accessible en auto-inscription : Qu’est-ce qu’un élève allophone arrivant ? Accompagner un élève allophone nouvel arrivant dans l’école (EANA) Enseigner la lecture à un élève allophone
Bienvenue sur ce parcours qui vous invite à découvrir comment enseigner à des élèves avec troubles du spectre autistique en prenant en compte les difficultés que ces enfants peuvent rencontrer dans les domaines de la communication, de l’attention, de la compréhension et de la production.
Pour favoriser l'acquisition des savoirs de chaque élève, le lycée Honoré-d'Estienne-D'Orves de Carquefou a réfléchi à un usage efficient des espaces grâce notamment à de nouveaux équipements matériels et à des pratiques pédagogies repensées.
« Les années cinquante » est l’un des thèmes inscrits au programme limitatif de l’histoire des arts, enseignement de spécialité série L, en classe de terminale. Cette publication propose deux focus : l’un sur l’état de la mode dans les années cinquante, et l’autre sur la musique.
Grégoire Borst évoque ce que permet l'imagerie médicale pour l'observation de l'activité du cerveau d'un individu à l'occasion de la résolution d'un problème. Ce qu'elle apporte comme données exploitables pour la recherche en sciences cognitives.
Le système éducatif anglais mis en place après la guerre n'est plus adapté aujourd'hui à la situation sociale et économique du pays. De nouvelles orientations pédagogiques doivent être engagées pour remédier aux inégalités sociales.
Grégoire Borst remet en perspective les interactions entre pédagogie et psychologie. Aujourd'hui, il nous met en garde contre le risque de considérer les neurosciences comme la réponse exclusive aux grandes difficultés observées dans les apprentissages.
L'actualité éducative est régulièrement alimentée par l'arrivée de nouvelles réformes, missions, dispositifs ... qui brouillent la vision des professionnels de l'éducation. Progressivement, on demande à l'école d'apporter des réponses éducatives à des problématiques sociales...
Historiquement, l'école républicaine était investie d'une mission fondatrice de la société et de la nation. Cette vertu historique de l'école explique les exigences fortes que la société porte sur l'éducation pour répondre aux difficultés du monde contemporain.
Hubert Montagner rappelle l'étendue des domaines d'études et de recherches des neurosciences. La psychologie cognitive qui étudie les processus d'apprentissage n'étant que l'une des facettes de l'exploration du fonctionnement du cerveau.