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À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir les élèves dans la classe, notamment les moins de 3 ans ? ... En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » vous accompagne dans votre prise de poste.
« Effervescence créative » : voici le mot-clé qui définit l'attitude des participants aux ateliers comme l'explique Marjorie Pouillon, médiatrice formation à l'Atelier Canopé de Montigny-lès-Metz (57).
Marjorie Pouillon, médiatrice formation à l'Atelier Canopé de Montigny-lès-Metz (57), explique l'importance du mélange de plusieurs publics (enseignants, élèves, personnels administratifs, etc.) dans les ateliers pour permettre la créativité dans les projets.
Marjorie Pouillon, médiatrice formation à l'Atelier Canopé de Montigny-lès-Metz (57), revient dans cette vidéo sur les objectifs des ateliers de créativité.
La plateforme M@gistère propose aux personnels enseignants et d'éducation du premier et second degré une offre nationale de parcours de formation à distance. Découvrez ici la formation "Construire un projet d'éducation artistique et culturelle à partir d'une oeuvre issue du 1% artistique".
La plateforme M@gistère propose aux personnels enseignants et d'éducation du premier et second degré une offre nationale de parcours de formation à distance
découvrez dans ce parcours la mise en œuvre d’un Enseignement pratique Interdisciplinaire (EPI) à partir d’un exemple concret réalisé en classe de troisième. À l’intérieur de ces rubriques, vous trouverez des activités pédagogiques, des ressources et une sélection de liens.
Ce parcours vous guidera pour aborder la partie programmation événementielle et parallèle du thème E « Algorithmique et programmation » des programmes du collège depuis la rentrée 2016. Ce parcours vient à la suite du parcours « Programmer avec Scratch : mise en œuvre en mathématiques au collège ».
Découvrez les accompagnements disponibles en télécharge¬ment pour les 6 titres de Camélia Jordana abordés dans le dossier pédagogique
Ce parcours a pour objectif de présenter le cadre institutionnel des actions école-collège, renforcer les connaissances de l'enseignant dans le domaine de la biodiversité, situer la problématique de la biodiversité dans les programmes du cycle 3.