RELATION ÉLÈVES-ENSEIGNANT

QU'EST-CE QUI MOTIVE VOS ÉLÈVES ?

Comment la motivation fonctionne-t-elle ? Quels liens a-t-elle avec la perception que l'on a de soi, de son intelligence, de sa capacité à réussir ? Comment agir auprès des élèves pour qu'ils se questionnent sur eux-mêmes et sur leur manière d'apprendre ?

Trois clés pour comprendre la motivation

Interview | 6 minutes
CONCEPTIONS DE L'INTELLIGENCE : IMPACT SUR LA MOTIVATION ET L'ÉVALUATION

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Constat | Quelle conception vos élèves ont-ils de leur intelligence ? Pensent-ils, lorsqu’ils rencontrent des difficultés, que les dés sont jetés d’avance et qu’ils n’y arriveront jamais ? Ou que les choses peuvent évoluer et les obstacles être surmontés ?

Conseil | Interrogez vos élèves à ce sujet pour comprendre quels leviers actionner pour travailler leur motivation. Les aider à prendre conscience de leur schéma de pensée (fixiste ou dynamique) pourra modifier leur attitude et leur état d’esprit face au travail scolaire.

Interview | 5 minutes
BUT D'APPRENTISSAGE ET BUT DE PERFORMANCE : DE QUOI PARLE-T-ON ?

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Constat | Les élèves peuvent avoir des objectifs différents face à une leçon. Soit celui de la performance, avec l’obtention de la meilleure note possible (ou de la moins mauvaise). Soit celui de l’apprentissage, avec l’idée que les difficultés peuvent aider à progresser.  

Conseil | Une approche intéressante serait de les faire réfléchir sur ce qui importe le plus : les progrès, les stratégies utilisées ou le résultat final ? Avec, en ligne de mire, la place de l’erreur dans l’apprentissage, indispensable pour comprendre et s'améliorer. 

Interview | 6 minutes
ÉVALUER ET AGIR SUR LA MOTIVATION DES ÉLÈVES

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Constat | Croire qu’on a ou non les compétences pour réussir agit sur la motivation. L’utilisation de récompenses peut aussi motiver les élèves, mais elle favorise des apprentissages à court terme, parce que les élèves sont uniquement mus par la volonté de les obtenir.

Conseil | La note est souvent perçue comme une récompense et peut impacter l’estime de soi. Au-delà du résultat obtenu, il est donc essentiel d’aider les élèves à se sentir compétents dans ce qu’il font, afin qu'ils croient en eux et en leur capacité de réussite.

Des formations pour trouver l'inspiration et mettre en pratique

Constat | Le travail en autonomie peut être motivant si l’élève perçoit que ses progrès sont mesurables et que ses efforts sont reconnus. Grâce à l’auto-évaluation, il prend du recul sur son travail, réfléchit sur ses erreurs et identifie lui-même les domaines dans lesquels il peut progresser. Cette prise de conscience renforce son engagement et sa confiance en lui.

Un parcours pour tout comprendre

Magistère | 1 h 30
LA MOTIVATION, ÇA S’APPREND !
Distinguer les différentes théories sur la motivation et comprendre ses processus au sein d'une classe.

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QUELQUES RESSOURCES SUPPLÉMENTAIRES POUR LES PLUS MOTIVÉS !