GESTES ET POSTURES PROFESSIONNELS

GÉRER LES CONFLITS À L'ÉCOLE

Comment réagir lorsqu'un incident se produit en classe ou dans la cour, avec un ou plusieurs élèves ? Voici quelques conseils, ressources et formations pour vous permettre d'appréhender les différentes situations que vous pourrez rencontrer.

POINTS DE VIGILANCE ENTRE LA MATERNELLE ET L'ÉLÉMENTAIRE

Expression des émotions | Les enfants ne gèrent pas la colère ou la frustration de la même manière selon leur âge. En maternelle, cela peut se traduire par de la violence physique, car les petits ont encore du mal à verbaliser leurs émotions. Le dialogue est davantage centré sur l’observation et l’interprétation des comportements. En revanche, en élémentaire (notamment au cycle 2), l’expression devient davantage verbale, car les élèves commencent à mieux maîtriser le langage.

Responsabilisation | Les élèves des cycles 2 et 3 commencent à développer un sens des responsabilités et sont plus sensibles au regard des autres. Cela influe sur leur comportement et leurs réactions s'ils sont en présence de toute la classe, ou seul avec l'enseignant.

Premiers conseils pratiques

► Adoptez une posture juste et équilibrée. Soyez équitable dans vos réactions. Pour cela, prenez, si nécessaire, un temps de recul avant d'intervenir. Et dans tous les cas, appliquez des sanctions progressives, adaptées à la gravité des faits.

Travaillez en cohérence avec l’équipe éducative. Établissez ensemble un cadre commun : comment réagir face à un conflit, comment communiquer avec les familles, quelles sanctions appliquer, etc. ? Puis informez les élèves de ces règles à l’avance (par exemple, en affichant une échelle de comportement en classe).

► Soyez à l’écoute des élèves. Ne réglez pas un conflit individuel devant toute la classe : échangez plutôt en privé. Prévoyez, pour cela, un vrai temps d’échanges, que ce soit en classe ou dans la cour. L’écoute active est souvent une clé pour désamorcer les tensions.

Proposez des issues de sortie aux élèves. Laissez toujours une possibilité de choix à l’élève, tout en maintenant le respect du cadre. Par exemple, en cas de refus de travailler, proposez deux options qui permettent de reprendre le cours dans le respect des règles.

Faites preuve d’humilité. Reconnaître une erreur ou une réaction excessive n’est pas un signe de faiblesse. Au contraire, cela ouvre un espace de dialogue et renforce le climat de confiance. Cela montre aussi à l’élève que l’on peut apprendre de ses erreurs, quel que soit son rôle.

Ressources complémentaires

Néopass@ction | Comportements perturbateurs 
L'accès aux ressources de la plateforme nécessite une adresse académique.

Découvrir ces contenus

► Une vidéo montre une situation conflictuelle avec un élève en classe de primaire. Pour accompagner la réflexion sur la réaction adoptée par l'enseignante, l'onglet « Analyse » et plusieurs témoignages vidéo proposent des pistes et des conseils pour résoudre ce type d'incident.

CanoTech | Comment une enseignante facilite une médiation entre élèves 
Agir pour le bien-être des élèves.

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► Cette vidéo présente plusieurs témoignages d'élèves sur leur ressenti lors d'un conflit entre camarades. Cela permet de prendre conscience de l'importance des émotions engendrées dans ces situations et de découvrir la mise en place d'un protocole d'échanges pour apaiser les tensions.

Réseau Canopé  | Des techniques pour préserver sa voix
La voix au cœur des apprentissages.

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► La première vidéo de cette page présente un passage éclairant – de 0 min 40 s à 1 min 40 s  sur la manière de gérer vocalement un conflit en classe. Objectif : permettre un retour au calme pour les différentes parties, en évitant d'user inutilement sa voix. 

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