Le rapport pose la question de savoir si la géographie est une discipline véritablement instrumentée et comment elle s’inscrit dans une transformation des pratiques numériques en lien avec la scolarisation des usages. Les pratiques réelles des enseignants pouvant difficilement être étudiées par des observations directes sur ordinateurs, elles ont été appréhendées à travers une banque d’activités, Édubase. La réflexion se concentre ensuite sur les apports du numérique dans les situations d’enseignement-apprentissage en géographie, à la lumière des recherches conduites dans ce domaine et des pratiques développées dans le domaine de la cartographie numérique, des jeux sérieux, en y ajoutant la place des manuels et des ressources numériques qui jouent un rôle important en histoire-géographie. Enfin, sont abordés les principaux enjeux du numérique dans la géographie scolaire du point de vue de l’intégration des ressources et des outils numériques dans les curricula, en élargissant l’analyse aux nouvelles compétences géo-informationnelles à développer en lien avec l’éducation aux médias et l’éducation à la citoyenneté.