Malgré l’implantation significative, depuis les années soixante-dix, du théâtre pour les jeunes spectateurs, les écritures dramatiques sont très peu abordées à l’école. En dehors des grands classiques du XVIIe d’ailleurs, elles sont quasiment absentes du cursus scolaire. Et pourtant, elles mettent en œuvre des éléments essentiels d’une culture littéraire : les personnages, les conflits et les sentiments, la gestion du temps et des lieux et, au plan stylistique, le dialogue. Plus que tout autre écrit, la réécriture est ici instituée comme une nécessité. Yves Hughes a mené, à la demande de l'inspection académique de l'Oise, une quinzaine d'ateliers d'écriture dramatique en cycle 3 et au collège. On pourrait presque parler de « méthode » en suivant le cheminement du travail avec les élèves, du choix du sujet à la constitution des personnages et aux particularités de l’écriture dramatique. C’est en répondant à des questions successives que progresse le texte. Un tel travail doit se réaliser sur une année scolaire. Les personnages ont besoin de la durée pour s’installer, pour prendre vie au sein de la classe. L’écriture elle-même gagne peu à peu souplesse et force. Faut-il l’aide d’un spécialiste pour se lancer dans une telle aventure ? La réponse est clairement non. En revanche il est indispensable d’aimer la littérature et de la fréquenter sous ses multiples formes.