Guide pour la scolarisation des EANA

Inclure les élèves allophones nouvellement arrivés

L’accès à la scolarité pour les enfants allophones nouvellement arrivés (EANA) constitue un enjeu fondamental de leur intégration au sein de la société française. L’objectif est de permettre à ces élèves d’acquérir le plus rapidement possible un usage de la langue française compatible avec les exigences des apprentissages en milieu scolaire.

Cet accès est favorisé si l’accueil, l’évaluation et l’inclusion sont facilités et suivent un cadre, aussi bien administratif que pédagogique, qu’il faudra adapter aux profils des élèves allophones accueillis.

En liaison avec les services du rectorat et les DSDEN (Directions des services départementaux de l’Éducation nationale), le Casnav (Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs) joue un rôle essentiel à chaque étape de la scolarisation des EANA : accueil, évaluation, inclusion scolaire, apprentissage de la langue française, suivi personnalisé, formation et accompagnement des équipes pédagogiques… Depuis 2003, le Casnav travaille à l’élaboration de procédures de scolarisation, de supports organisationnels et pédagogiques qui ont été expérimentés par les enseignants des dispositifs spécifiques dans le premier et le second degrés. Ils constituent un instrument de pilotage académique abouti qui permet de concilier efficacité pédagogique et rationalisation des moyens.

Ce guide pour la scolarisation des EANA et ses fiches-outils associées [zip / 2,4 Mo] ont pour objectif de diffuser des outils à l’ensemble de la communauté éducative : conseillers et formateurs Casnav, chefs d’établissement, inspecteurs, conseillers pédagogiques, enseignants en UPE2A (Unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants) ou autres dispositifs d’accompagnement linguistique, enseignants de terrain. Ce guide vise à renforcer la mutualisation des ressources relatives à la scolarisation des élèves issus de l’immigration.

Ce guide s’articule autour de trois grands axes chronologiques et fonctionnels, proposant pour chaque étape les procédures, fiches techniques et outils associés :

INTRODUCTION : ACCUEILLIR, ÉVALUER, INCLURE (vidéo / durée : 03 min 58 s)

Le rôle, les missions et actions du Casnav. Présentation des outils d’accompagnement mis à disposition
des enseignants pour le suivi des élèves allophones sur le terrain.
Reinold Masure, IEN CT DASEN, responsable académique du Casnav de Lille
Jennifer Lovato, conseillère académique au Casnav de Lille

RESSOURCES À TÉLÉCHARGER

QUELQUES SIGLES

CASNAV : Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs
CECRL : Cadre européen commun de référence pour les langues
EANA : Élève allophone nouvellement arrivé
FLE : Français langue étrangère
FLM : Français langue maternelle
FLS : Français langue seconde
FLSco : Français langue de scolarisation
NSA : Non ou très peu scolarisé antérieurement
PSA : Partiellement scolarisé antérieurement
SA : Scolarisé antérieurement
UPE2A : Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants