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Groupes de travail
GT8 - DÉVELOPPER L'ESPRIT CRITIQUE
Les travaux du groupe de travail « Éduquer à l’esprit critique » tentent d’identifier parmi les connaissances scientifiques disponibles, les capacités cognitives qui sont à l’œuvre dans l’exercice de l’esprit critique. C’est sur la base de celles-ci et notamment de leurs limites, qu’il tente de proposer une série d’indications claires et pratiques pour son enseignement et la formation.
Plus précisément, le groupe de travail se donne pour objectifs de :
- partager le plus largement possible les connaissances disponibles concernant l’esprit critique et ses bases cognitives ;
- produire des indications pratiques – fondées sur les connaissances scientifiques disponibles – pour l’éducation de l’esprit critique dans le cadre de l’enseignement primaire, secondaire et supérieur ;
- produire des indications pour son évaluation en classe ;
- favoriser la recherche autour de l’éducation à l’esprit critique en facilitant la mise en place d’expérimentations autour de stratégies pédagogiques prometteuses.
Fred, explique-moi…Comment peut-on cultiver son esprit critique ?
Parmi les productions du groupe de travail :
- Synthèse de la recherche et recommandations :
« Éduquer à l’esprit critique. Bases théoriques et indications pratiques pour l’enseignement et la formation. »
- Ressources pour l’enseignement :
NOUVEAU : Référentiel et grilles pour l'évaluation en classe des compétences d'esprit critique !
Télécharger le référentiel
Les compétences de l’esprit critique : un référentiel pour son enseignement
Principes et modalités pédagogiques pour l’enseignement de l’esprit critique
La place de l’esprit critique dans les programmes
- Activités pour la classe :
Des banques d’activités pour inspirer la pratique
Bibliothèque d’activités pour la classe
Check-list pour la création et la sélection d’activités
- Formation M@gistère en libre accès :
Membres du GT8
Coordination :
Elena Pasquinelli, philosophe des sciences cognitives, responsable de la recherche et de l’évaluation, Fondation La main à la pâte
Gérald Bronner, professeur de sociologie, université de Paris
- Christophe Adourian, professeur de SVT, académie de Créteil
- Adeline André, IA-IPR de SVT, académie de Créteil
- Francois Augier, référent pédagogique culture humaniste, Réseau Canopé
- Virginie Bagneux, maître de conférences, université de Caen/ LPCN
- Sabrina Ben Brahim, professeur de physique-chimie, académie de Lyon
- Caroline Bévalot, doctorante, NeuroSpin (CEA-université Paris Saclay)
- Manon Berriche, doctorante, médialab Science Po et CRI
- Guillaume Berthelot, professeur de SVT, académie de Créteil
- Aline Bousquet, professeure documentaliste, académie de Toulouse
- Florian Cafiero, ingénieur de recherche au CNRS/ GEMASS (Sorbonne Université)
- Denis Caroti, professeur de physique-chimie, académie d’Aix-Marseille ; membre associé du CGGG (Aix-Marseille université) et membre du collectif Le Cortecs
- Pierre Chareyron, directeur de l’INSPE de l’université de Lyon 1
- Kévin de Checchi, chercheur en Sciences de l'éducation au CNRS-CLLE (Université de Toulouse)
- Sébastien Claudin, professeur, lycée professionnel
- Laurent Cordonier, directeur de la recherche, Fondation Descartes et université Paris Diderot
- Laurence Corroy, professeur des universités, université de Lorraine
- Florian Cova, chargé de cours au département de Philosophie de l’Université de Genève et membre du CISA
- Maxime Duez, professeur de physique-chimie, académie de Reims
- Mathieu Farina, enseignant de SVT et Fondation La main à la pâte
- Isabelle Féroc-Dumez, chercheuse, université de Poitiers/ TECHNE et directrice scientifique du CLEMI
- Sebastien Gibrac, professeur de SVT, académie de Versailles
- Philippe Hubert, professeur de SVT, académie de Toulouse
- Mehdi Khamassi, directeur de recherche au CNRS, ISIR (Sorbonne Université)
- Dominique Larrouy, maître de conférences, université Paul Sabatier
- Delphine Laugier, professeur de physique-chimie, académie de Paris
- Julien Machet, professeur de physique-chimie, académie de Lyon
- Paul Mathias, inspecteur général de l'éducation nationale, IGESR (MENJS)
- Hugo Mercier, chargé de recherche au CNRS, Institut Jean Nicod (ENS)
- Florent Meyniel, chercheur au CEA, NeuroSpin (CEA-université Paris Saclay)
- Amandine Morado, professeure de SVT, académie de Versailles
- Gloria Origgi, chargée de recherche au CNRS, Institut Jean Nicod (ENS)
- Elodie Persem, cheffe du pôle Accessibilité, Innovation et Recherche, DEPP (MENJS)
- Sarah Peyronnet, responsable du Pôle enfance et scolarisation, Fédération APAJH et académie de Créteil
- Serge Planton, climatologue et vice-président de l’association Train du climat
- Marion Rouault, post-doctorante, Institut Jean Nicod (ENS)
- Christel Routaboul, professeur de sciences physiques, académie de Reims
- Emmanuel Sander, professeur, université de Genève
- Céline Schopfer, doctorante en philosophie, université de Genève
- Manon Théraud, ingénieure d’études, université de Caen/ LPCN
- Johanna Tonussi, professeur de SVT, académie d’Aix-Marseille
- Eric Trehiou, professeur de SVT, académie de Strasbourg
- Ronan Vourch, chef du Bureau des études statistiques et psychométriques sur les évaluations des élèves, DEPP (MENJS)
- Thomas Waag, professeur de SVT, académie de Strasbourg