Contributions

Les acteurs de l’éducation sont en première ligne dans la réflexion à mener sur les défis globaux de l’humanité car ceux-ci ne restent pas à la porte de l’école. L'appel à contribution qui a été lancé dans le cadre du congrès mondial de la pensée complexe 2016 est une invitation lancée à tous – professeurs, directeurs, formateurs, parents, inspecteurs, chefs d’établissement, élèves, partenaires de l’école… – pour « penser en complexité » les défis de l’éducation au 21^ème siècle, partager des regards et explorer des pistes d’action.

Français

La contribution de l´esthétique à la construction du savoir (PDF - 1,77 Mo)
Cleide R. S. de Almeida, Universidade Nove de Julho et Luís Octavio Rocha, Universidade Nove de Julho et Centro Universitário Belas Artes de São Paulo.

L’expérience vécue du Sensible et l’émergence d’autres modalités de pensée : des outils pour éduquer à la complexité de l’ère planétaire ? (PDF - 264 ko)
Béatrice Aumônier, docteur en Sciences sociales, Université F. Pessoa, Porto, professeure agrégée, praticienne-chercheure en psychopédagogue de la perception.

Sur le tome manquant de la Méthode : Le Devenir du Devenir(PDF - 288 ko)
Françoise Bianchi.

Chaire Edgar Morin de la Complexité – ESSEC (PDF - 306 ko)
Laurent Bibard est professeur titulaire de la Chaire Edgar Morin de la Complexité – ESSEC.

La notion de rationalité limitée et ses enjeux (PDF - 238 ko)
Laurent Bibard est professeur titulaire de la Chaire Edgar Morin de la Complexité – ESSEC.

De « l’inconnu de la connaissance » à l’in-évidence du sens commun (PDF - 309 ko)
Doxa. Vérité. Vrai-semblance.
Sylvain Brétéché, docteur en musicologie, master en sciences de l’éducation, intervenant professionnel dans le domaine de la surdité. Enseignant contractuel, Aix-Marseille Université.

La force des liens sociaux entre les entreprises et la société : une façon de renforcer la marque et de contribuer au système social à travers de la stratégie hors marché (PDF - 133 ko)
Rafael Côrtes.

Penser la complexité : du principe d’éducation comme bien public au principe d’éducation comme bien commun (PDF - 252 ko)
Barbara Daviet.

Décision et action collective : les enjeux d’une éthique de reliance (PDF - ko)
Flavia de Faria, philosophe (Université Catholique de São Paulo), doctorante en sociologie (Centre Edgar Morin – IIAC/EHESS Paris), travaillant sur les actions collectives et les initiatives citoyennes contemporaines qui inventent d’autres voies de participation politique et d’occupation de l’espace public.

L'École : vers un nouveau paradigme éducatif ? (PDF - 116 ko)
Daniel Favre est professeur Honoraire de l’Université de Montpellier en Sciences de l’Education.
Article présenté suite à une conférence aux Rencontres Poitevines des Psychologues Scolaires - Poitiers - 01/07/16.

Enrichir nos cultures épistémologiques pour concevoir la complexité des écosystèmes d’action (PDF - 597 ko)
Philippe Fleurance, vice-président du Réseau Intelligence de la Complexité - Programme européen Modélisation de la CompleXité (RIC-MCX). Membre du comité scientifique du Centre d’Etudes et de Recherches Interdisciplinaires sur la Sécurité Civile (CERISC) - Membre du Jury des prix de l'Ecole Nationale des Officiers de Sapeurs-Pompiers (ENSOSP). Professeur honoraire de l’Institut National des Sports, de l’Expertise et de la Performance (INSEP).

Les sciences du sport face à la complexité des phénomènes (PDF - 409 ko)
Philippe Fleurance, vice-président du Réseau Intelligence de la Complexité - Programme européen Modélisation de la CompleXité (RIC-MCX). Membre du comité scientifique du Centre d’Etudes et de Recherches Interdisciplinaires sur la Sécurité Civile (CERISC) - Membre du Jury des prix de l'Ecole Nationale des Officiers de Sapeurs-Pompiers (ENSOSP). Professeur honoraire de l’Institut National des Sports, de l’Expertise et de la Performance (INSEP).

Réflexions sur les réseaux « complexes » de la subjectivité humaine. Vers une phénoménologie de la complexité. (PDF - 345 ko)
Luis Manuel Flores, chercheur invité du Centre Edgar Morin-IIAC. (EHESS-CNRS). Philosophe de l’Université Catholique de Louvain, Belgique, professeur de la Chaire de Philosophie des Sciences en la Faculté de Sciences Biologiques et Education en la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Éducation pour la complexité dans les contextes de développement (PDF - 154 ko)
Charles François, président Honoraire du Groupe d´Etudes des Systèmes Integrés (GESI, Argentine), président honoraire Association Latino-americaine de Systèmique (ALAS).

Responsabilité éthique dans l’action en complexité (PDF - 289 ko)
Dominique Genelot est vice-président de l’association française AE-MCX. Il est l’auteur de Manager dans (et avec) la complexité, 5^e édition, Eyrolles, février 2017

L’enjeu du passage de la connai-science à la connaissance : entre méconnaissance méthodologique, individualisme idéologique et refus de lucidité (PDF - 152 ko)
Jacques de Gerlache, Docteur science pharmaceutique, (éco)-toxicologue.

Quel programme de formation à la pensée complexe pour les enseignants ? (PDF - 1,05 Mo)
André Giordan, LDES université de Genève.

Morin l’oriental (PDF - 221 ko)
Eveline Grieder, docteur en sociologie et chercheure en socio-anthropologie de l’imaginaire, dans l’esprit d’Edgar Morin.

Complexité : un modèle à cinq dimensions (PDF - 111 ko)
Marc Halévy, physicien et philosophe, pour l'UNESCO à l'occasion du Congrès Mondial pour le Pensée Complexe en hommage à Edgar Morin.

L'économie à l'aune de la physique complexe… (PDF - 201 ko)
Marc Halévy, physicien et philosophe, pour l'UNESCO à l'occasion du Congrès Mondial pour le Pensée Complexe en hommage à Edgar Morin.

A quoi ça sert ? une question « système » pour la création de valeur(s) (PDF - 455 ko)
Olaf de Hemmer, conseillé freelance et formateur certifié en Management par la Valeur. Il a présidé l’AFAV, réseau des professionnels de la valeur en France, et co-fondé l’Université de la Valeur. Il est également auteur d’ouvrages.

Nuit et Brouillard (PDF - 160 ko)
François L’Yvonnet s'entretien avec Edgar Morin.

Quand les stratégies de contournements des systèmes d’information entraînent des changements organisationnels. Une conséquence logique des systèmes d’activités complexes (PDF -242 ko)
Julien Malaurent, professeur Assistant en Systèmes d’Information, ESSEC Business School.

La sauvegarde d’une identité complexe : la « pédagogie critique ». Un modèle evergreen (PDF - 354 ko)
Alessandro Mariani, PhD, professeur de pédagogie générale et sociale à l’Université de Florence, Recteur de l’Italian University Line et secrétaire de l’Association pour la pensée complexe.

Pourquoi et comment articuler les savoirs. Plaidoyer pour de Nouvelles humanités (PDF - 179 ko)
Edgar Morin, président du Conseil scientifique de la consultation nationale « Quels savoirs enseigner dans les lycées ? » (Septiembre 1997 - mai 1998).

Proposition d’élaboration d’une méthode de diagnostic pour l’entité fonctionnelle (PDF - 483 ko)
Marc Péna

Études sur la place et la signification de la philosophie de la connaissance dans le parcours anthropologique d’Edgar Morin (PDF - 507 ko)
Auguste Nsonsissa, maître de conférences de philosophie à l’Université Marien Ngouabi de Brazzaville, République du Congo, Faculté des Lettres et des Sciences Humaines (F.L.S.H). Parcours-type philosophie où il enseigne la logique, l’épistémologie et la philosophie analytique, chercheur associé au Centre Edgar Morin de l’IIAC/EHESS/CNRS, chercheur associé au Centre d’Etude sur l’Actuel et le Quotidien (Ceaq) Paris-Descartes, Sorbonne, membre de la Société de Philosophie des Sciences (SPS).

Est-il possible un dialogue entre la pensé complexe et la prospective ? (PDF - 314 ko)
Yezid Soler B. économiste avec Magistère de l´Université National de la Colombie, doctorat en Multi diversité Monde Réal Edgar Morin. Fonctionnaire du Ministère du logement, Ville et territoire, Colombie. Intérêt à l´investigation de la complexité, les systèmes et la prospective.

Approche de la résilience et perturbations des systèmes complexes par une évaluation globale (PDF - 352 ko)
Global evaluation of the resilience and perturbations of complex systems
Véronique Thomas-Vaslin, PhD Immunologie, chercheur au CNRS et porteur du Réseau ImmunoComplexiT (RNSC), Comité de pilotage de l’ISC-PIF Thématique de recherche : Immunologie de système-Modélisation de la complexité du système immunitaire et des effets de perturbations et Frédéric Jacquemart, docteur en médecine, docteur en sciences et licencié en philosophie.

« Relier les connaissances » ou la métamorphose des disciplines (PDF - 512 ko)
Nelson Vallejo-Gomez, secrétaire générale de l'Association pour la Pensée complexe.

English

Complexics as a Meta-Transdisciplinary Field (PDF - 70,1 Ko)
Albert Bastardas-Boada, full Professor, Universitat de Barcelona. Department of General Linguistics; Research Group on Complexity, Communication and Sociolinguistics (Sociocomplexity); CUSC – University Centre for Sociolinguistics and Communication; UBICS – Universitat de Barcelona Institute of Complex Systems, Barcelona. Main research interests : Complexity Paradigms, Transdisciplinarity, Language Ecology, Sociology of Language, Language Contact and Language Dynamics, Language Policy and Language Planning, Language Sustainability, Language Shift, Social Bilingualization Processes, Globalization, Language and Immigration.

The Complexity of Climate Change : The Way of Re-liance (PDF - 139 ko)
Sean Kelly, Ph.D., California Institute of Integral Studies.

Matching the Unmatchable. Complexity Theory and Quantum Theory (PDF - 1,09 Mo)
Joigner ce qui est unjoignable. Théorie de la Complexité et théorie quantique
Carlos Eduardo Maldonado, full Professor, Universidad del Rosario (Bogotá, Colombia). Ph.D. in Philosophy from KULeuve (Belgium).
Visiting Positions : as Visiting Scholar (University of Pittsburgh), Visiting Reserac Professor (The Catholic University of America, Whashington, D.C.), Academic Visitor-Visisiting Scholar (University of Cambridge, UK). He holds an honorary doctorate from the University of Timisoara (Rumania). He works on complexity science at large.

Transdisciplinarity and Creative Inquiry in Transformative Education: Researching the Research Degree (PDF - 1,20 Mo)
Extract from Research on scientific research, a transdisciplinary study, edited by Mauro Maldonato and Ricardo Pietrobon, 2010.
Alfonso Montuori, professor and Department Chair of the Transformative Studies PhD and Transformative Leadership MA at California Institue of Integral Studies. A professional musician by education, he is the author of several books and numerous articles on creativity, complexity, and education.

Recognizing the epistemic-frame in opportunity of the Zika pandemic (PDF - 68,7 Ko)
Hernán G Solari obtained his PhD in physical sciences at the Universidad de Buenos Aires (UBA), Argentina. He currently is a professor of physics at the Facultad de Ciencias Exactas y Naturales-UBA and researcher for the Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas of Argentina. The arc of his research have covered from hydraulic engineering, physics, mathematics, biology and a large etcetera including history of science and epistemology.

Español

Saberes paganos: epistemologías otras desde los pueblos indígenas (PDF - 168 ko)
Pagan wisdom: other epistemologies since indigenous peoples
Pablo Alarcón Cháires, Laboratorio de Etnoecología, UNAM, México; Doctor en Pensamiento Complejo en Multiversidad Mundo Real Edgar Morin. Áreas de interés: pueblos originarios y naturaleza, epistemologías otras, pobreza y naturaleza, decolonialidad y complejidad.

El espacio epistemológico de la complejidad : no-conmutativo, no-contradictorio, paraconsistente. Una útil analogía (PDF - 196 ko)
Fernando Almarza Rísquez, Lic. y MSc en Historia y Teoría del Arte, Universidad Central de Venezuela (UCV). Docente en esta Universidad 1997-2010 en Escuelas de Artes y Sociología, con investigación en epistemología y metodología de sistemas no lineales sociales complejos. Articulista en prensa especializada y en publicaciones académicas arbitradas, conferencista y ponente en problemáticas del conocimiento, transdisciplinariedad y museología. Docente pregrado y postgrado en universidades Pedagógica Experimental Libertador y Alejandro de Humboldt, Caracas. Creador-Coordinador Diplomado Problemáticas del conocimiento en nuestro tiempo, Extensión Universitaria UCV.

Integrar las realidades conciencia y el hacer del ser humano para saber vivir (PDF - 343 ko)
José Esteban Amaro Ayala, director General de la Universidad Internacional (UNINT), México, maestría en Psicoterapia Gestalt de la UNIGEA, doctorante del Pensamiento Complejo Multiversidad MREM, integración del ser humano, epistemología de la vida, un nuevo concepto de la divinidad.

Aportes del pensamiento complejo a la facilitación de grupos (PDF - 176 ko)
Contributions of the thought complex to the facilitation of groups
Rodrigo Arce Rojas, Universidad Ricardo Palma, Perú. Magister en Conservación de Recursos Forestales por la Universidad Nacional Agraria La Molina. Doctorante en Pensamiento Complejo en la Multidiversidad Mundo Real Edgar Morin. Intereses de investigación: Aplicación de la complejidad en la facilitación de procesos sociales, la complejidad en la gestión de paisajes forestales.

Una aproximacion al pensamiento complejo como estrategia de organización del conocimiento, el pensamiento y/o la acción. Una perspectiva moriniana (PDF - 270 ko)
Dora Inés Arroyave Giraldo, profesor titular. Líder Línea: Gestión Educativa – Currículo. Líder Grupo de Investigación ESINED. Grupo de Estudios Interdisciplinarios sobre Educación, Universidad de San Buenaventura, Medellín. Colombia.

Hacia una nueva epistemología para la Gestión de Proyectos (PDF - 297 ko)
Towards a new epistemology for Project Management
Luz Stella Cardona Meza, profesora asociada, Departamento de Informática y Computación, Universidad Nacional de Colombia, Manizales, Colombia. Candidata a Doctora en Ingeniería (Universidad Nacional de Colombia); Magíster en Administración (Universidad EAFIT), Ingeniera de Sistemas (Universidad Autónoma de Manizales). Intereses de investigación: Gestión de Proyectos, Complejidad, Pensamiento Complejo y Cognición organizacional.

Exigencias de la sociedad contemporánea. Educar para los cambios (PDF - 29,2 ko)
Elba del Carmen Riera de Lucena, doctora en Filosofía, Universidad Católica de Santa Fe. Intereses de investigación : Filosofía, Epistemología, Antropología, Gnoseología.

Método Holónico. Auto Investigación Acción Participativa. MH-AIAP (PDF - 253 ko)
The Holonic Method. Participatory Action Self-Research. HM-PASR
Samuel Carmona Aguirre, sientífico Biomédico-Licencia del Ministerio de Salud de Suecia, Máster en Ciencias cognitivas, Universidad de Málaga y Santiago Clusella Máster en Neurociencia, doctorando de la Universidad de Barcelona en el doctorado Ciudanía y derechos humanos, línea de investigación bioéticas y éticas aplicada.

Sobre la ética en investigación-acción social. Brechas, suturas y desafíos (PDF - 71 ko)
Luis Carrizo, directeur de projet Unesco-Uruguay.

Ponencia Pensamiento complejo. De la subversión de la modernidad a la constitución del pensamiento complejo. Una reflexión epistemológica (PDF - 273 ko)
Ricardo Cetrulo, miembro del Centro Interdisciplinario de Manejo Costero Integrado Centro Universitario Regional Este. Maldonado Universidad de la República, Uruguay. Licenciado en Filosofía (Facultad de Filosofía San José, Buenos Aires.) Licenciado en Teología (Facultés St. Albert, Louvain, Bélgica). Estudios de Post Grado en Ciencias Sociales, University of Chicago.

Pedagogía y complejidad. Dialogías decoloniales en/por/de lo común a partir del pensamiento de Edgar Morin, en educación superior (PDF - 243 ko)
Olga Susana Coppari, docente investigadora de la Universidad Nacional de Villa María, Argentina. Mgter. en Ciencias Sociales con Mención en Metodología de la Investigación Social (UNC); Doctorante en D. en Pensamiento Complejo, en Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, México.

Agroecosistema patio familiar: un enfoque autopoiético (PDF - 519 ko)
Homegarden agroecosystem: autopoietic focus
Patricia Cruz Bautista, Juan Pablo Martínez Dávila, Néstor Estrella Chulim.

Las fronteras y transfronteras siempre presentes y móviles : ¿ hacia una epistemología de las globalizaciones o una globalización de las epistemologías ? (PDF - 254 ko)
Guillermo Díaz Muñoz, académico del Centro de Investigación y Formación Social del ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara, México. Doctor en Estudios Científico Sociales por el ITESO.

La ecología de la acción : conflicto y responsabilidad (PDF - 44,2 Ko)
Josefina Fantoni, coordinadora Académica del Centro de Estudios Interdisciplinarios en Sistemas y Pensamiento Complejo, Universidad Nacional de Santiago del Estero, Argentina.
Licenciada en Filosofía. Doctoranda en Humanidades-Área Filosofía. Docente-Investigador : Programa de Ciencia y Técnica-Universidad Nacional de Santiago del Estero.
Líneas de trabajo/investigación: ética y acción; la responsabilidad de un nuevo paradigma – pensamiento complejo- y sus implicancias éticas-políticas.

Educar para un mundo globalizado desde el pensamiento complejo y el cuidado (PDF - 199 ko)
Alicia García, doctora en Filosofía y maestra de Educación Especial. Profesora de educación secundaria en la enseñanza pública y miembro del Grupo de Investigación Éticas cívicas y Políticas educativas de la Universidad Complutense de Madrid (España).

Leonardo da Vinci: Cómo vivir el aprendizaje a través de los procesos creativos (PDF - 1,16 Mo)
Giselle Goicovic Madriaza, diseñadora Gráfica por la Universidad de Chile y Magister en Educación por la Universidad Ucinf. Tiene 31 años de trayectoria académica en la Universidad Tecnológica Metropolitana de Santiago de Chile, y actualmente es Directora de la Escuela de Arquitectura de la Universidad UCINF.

La práctica de los formadores de formadores como pilar fundamental (PDF - 358 ko)
Trainers of trainers' practice as the cornerstone of Education
Virginia Gonfiantini, Multiversidad Edgar Morin, doctora en Pensamiento Complejo (México); USAL; Magister en Educación (Ar-gentina). UNR, Cientista de la Educación. Docente Investigadora full time MMREM; Docente UNR, en carreras de grado y postgrado (Rosario) e Institutos de Formación Docente.

Aula mente social y religaje educativo como constructos de la Complejidad (PDF - 151 ko)
Juan Miguel González Velasco, profesor e investigador, Universidad Mayor de San Andrés, La Paz, Bolivia.

Computar y cogitar: perspectiva epistémica morineana de la complejidad (PDF - 352 ko)
Jesús Heras Ramírez, Profesor Investigador Titular C en la Escuela Normal Superior de México, CD de México, México. Doctorante en Pensamiento Complejo en la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin.

Un currículo transdisciplinario para la educación básica en México (PDF - 357 ko)
Jesús Heras Ramírez, Profesor Investigador Titular C en la Escuela Normal Superior de México, CD de México, México. Doctorante en Pensamiento Complejo en la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin.

Algunos aspectos del pensamiento complejo a considerar en la psicoterapia compleja (PDF - 288 ko)
Octavio Huerta Torres, doctorando en pensamiento complejo con concentración en psicología Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, México.

Perspectivas de la educación regional del Perú hacia el año 2021: Reflexiones desde el pensamiento complejo (PDF - 270 ko)
E. Raúl Jáuregui Mercado Director Aacadémico y de Investigación de la Universidad La Salle de Perú, Maestro en Investigación Integrativa por la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, AC, Doctorante en Pensamiento Complejo en la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, AC

Las vertientes de la complejidad. Diferencias y convergencias. Pensamiento sistémico, ciencias de la complejidad, pensamiento complejo, paradigma ecológico y enfoques holistas. (PDF - 58,4 ko)
Les versants de complexité. Différences et convergences. Pensée système. sciences de la complexité, pensée complexe, paradigme écologique et approches holistiques.
Enrique Luengo González, coordinador de investigación del Centro de Investigación y Formación Social del ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara, México. Doctor en ciencias sociales interesado en temas de epistemología de la complejidad, métodos en ciencias sociales e innovación universitaria.

Pensamiento Complejo y Teoría de la Creación del Conocimiento Organizacional (PDF - 50 ko)
Justo Miranda Aguerre, director de Investigación y Desarrollo de WIZSPRO Solutions, Uruguay, Ingeniero en Sistemas de Computación (UDELAR), Experto Universitario en Gestión de Conocimiento y Procesos en la Organización (ULE), Maestrante en Investigación Integrativa (Pensamiento Complejo) (MMREM).

Reforma del pensamiento y reforma de la educación para aprender a vivir (PDF - 334 ko)
Maria Cándida Moraes, profesora de Pos-Graduación de la Universidad Católica de Brasilia. Doctora en Educación por la Universidad Católica de São Paulo. Maestrado por el Instituto de Investigaciones Espaciales (INPE/CNPq). Consultora internacional. Investigadora visitante de la Organización de Estados Americanos y profesora visitante de la Universidad de Barcelona. Autora de varios libros.

Para Pensar la complejidad Latino-americana(PDF - 365 ko)
Edgar Morin / Nelson Vallejo-Gomez, président et secrétaire général de l'Association pour la Pensée Complexe.

De la cultura popular a la prospección geoquímica. Resultados de un abordaje de los patrimonios desde el pensamiento complejo y la transdisciplina en la región Ciénega de Chapala del Estado de Michoacán de Ocampo (PDF - 292 ko)
Ignacio Moreno Nava, profesor investigador de tiempo completo y coordinador de la trayectoria de Estudios Multiculturales perteneciente a la Universidad de la Ciénega del Estado de Michoacán de Ocampo (UCEM). Profesor del Posgrado en Complejidad y Problemáticas Actuales de la UCEM. Mexicano. Maestro en Investigación Integrativa por la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin en 2016. Doctorante en Pensamiento Complejo por la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin. Master Europeo en Patrimonio Cultural con Grado Experto en turismo regional por DD SRL España, convenio de La Haya en 2010.
José Martínez Reyes profesor investigador de tiempo completo de la trayectoria de Energía y coordinador del programa de Posgrado en Complejidad y Problemáticas Actuales pertenecientes a la Universidad de la Ciénega del Estado de Michoacán de Ocampo (UCEM). Mexicano. Doctor en Ciencias de la Tierra por la U.N.A.M en 2013.

Cambio de vida : hay quer reformar motores de desarrollo (PDF - 110 ko)
Entrevista con Edgar Morin, 2012
Edgar Morin / Nelson Vallejo-Gomez, président et secrétaire général de l'Association pour la Pensée Complexe.

Humanizar la tierra desde la ciudad y el campo: una utopía realista (PDF - 390 ko)
Edgar Morin / Nelson Vallejo-Gomez, président et secrétaire général de l'Association pour la Pensée Complexe.

Esperar lo inesperado. Una poética de la humana condición (PDF - 313 ko)
Raúl Domingo Motta, directeur de l'Institut International pour la Pensée Complexe (Argentine).

Los pequeños grupos y su entorno (PDF - 196 ko)
Silvia Muzlera, maestría en Investigación Integrativa (titulación en trámite), Multiversidad Mundo Real Edgar Morin. Licenciada en Psicología. Docente en Facultad de Psicología, Universidad del Aconcagua, Mendoza, Argentina. Intereses de investigación: Psicología de los grupos; Equipos interdisciplinarios. País de residencia: Argentina

Del concepto de civilización a sociedades y culturas. Las Ciencias del Hombre (PDF - 417 ko)
Hugo Neira, formación en Historia, Universidad San Marcos (Lima). Investigador en Sciences Po., París (años 60). Doctor en Ciencias Sociales por la EHESS, París, 1986. Actualmente docente de las univerdades Ricardo Palma, San Martín de Porres y San Marcos, de Lima.

Unas ecuaciones de la Complejidad (PDF - 1,47 Mo)
Some Equations of Complexity
Gerard Olivar Tost, profesor titular del Departamento de Matemáticas y Estadística, Universidad Nacional de Colombia, Manizales (Colombia). Matemático por la Universidad de Barcelona ; Doctor en Ciencias - Matemáticas por la Universitat Politècnica de Catalunya (Barcelona).

Una reflexión sobre las Matemáticas de la Complejidad y la Complejidad de las Matemáticas (PDF - 376 ko)
Alfonso Paz Samudio Universidad Santiago de Cali, Cali, Colombia. Doctor en Educación de la Atlantic International University. Magister en Dirección Universitaria, UNIANDES. Licenciado en Matemáticas, USC. Investigaciones en Educación Superior, Educación Matemática, Historia y epistemología de las Ciencias.

La Acción de Sujetos Complejos hacia un Nuevo Humanismo en contextos de crisis civilizatoria (PDF - 620 ko)
María Teresa Pozzoli dirige el Instituto de Pensamiento Complejo, Santiago, Chile. Directora Instituto de Pensamiento Complejo. Doctora en Ciencias del Desarrollo Sustentable.

Repensar nuestro modo de pensar – El paradigma de la complejidad (PDF - 244 ko)
Repenser notre façon de penser – Le paradigme de la complexité
María Josefina Regnasco, profesora titular de la Universidad Abierta Interamericana, Facultad de Tecnología Informática, Argentina.
Título académico: Profesora de Filosofía, Universidad de Buenos Aires. Sus trabajos de investigación y sus publicaciones se centran principalmente en el análisis de los problemas contemporáneos, en especial de la actual crisis civilizatoria, desde el marco teórico del Pensamiento Complejo.

Los símbolos como sistemas complejos dentro de los rituales religiosos (PDF - 207 ko)
Diego Angelo Restrepo Zapata, servicio nacional de aprendizaje, Colombia. Doctorante en pensamiento complejo, Multiversidad Mundo Real, Edgar Morin. Temas de interés científica : simbología religiosa.

Espacios transfronterizos. Sistemas socio-territoriales complejos y diferenciados (PDF - 175 ko)
Cross border spaces. Complex and differentiated socio-territorial systems
Gabriel Ríos Gonçalves, doctor en Sociología, profesor investigador adjunto, Universidad de la República. Co-fundador de la Red Uruguay de Pensamiento Complejo, integrada desde 1998 a la Association pour la Pensée Complexe.

La transdisciplinariedad y la creatividad (PDF - ko)
Luis Manuel Rodríguez Devis.

La crianza de la vida en los Andes Centrales del Perú. Diplomado en « Biodiversidad y saberes interculturales » (PDF - 829 ko)
Teresa Salinas Gamero, directora ejecutiva del IPCEM, directora ejecutiva del Centro Regional de Competencias en Educación para el Desarrollo Sostenible (RCE Lima-Callao), parte del movimiento mundial de Centros RCE reconocidos y promocionados por la Universidad de las Naciones Unidas (UNU). Ex directora de la Oficina de Actualización de la Ciencia del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología del Perú, Profesora del Programa de Maestría en Arquitectura y Sostenibilidad de la Escuela de Postgrado de la Universidad Ricardo Palma (URP) y Profesora de Física de la Facultad de Ingeniería de URP.
Jorge Ishizawa, asesor e investigador del IPCEM. Ex director y miembro del Consejo Directivo del Programa de Tecnologías Campesina (PRATEC).
Eloíza Tréllez, ex asesora del Programa Desarrollo Rural Sostenible (PDRS) de Die Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH, miembro del RCE Lima-Callao, directora de la ONG Pirámide.

Repensar la Inclusión Digital desde el Pensamiento Complejo (PDF - 189 ko)
Rethink Digital Inclusion from Complex Thinking
Jheimer Julián Sepúlveda López, candidato a Doctor en Ingeniería – Industria y Organizaciones, magister en Administración y Administrador de Sistemas Informáticos de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales. Experto en Inclusión Digital y actualmente desarrolla investigación sobre la apropiación social de las TIC, dando relevancia a la perspectiva social del fenómeno de la Inclusión Digital.
Luz Arabany Ramírez Castañeda, profesora asociada de la Universidad Nacional de Colombia. PhD en Sostenibilidad, Tecnología y Humanismo, magister en Medio Ambiente y Desarrollo e Ingeniera de Sistemas. Desarrollo de trabajos de investigación en ciudades del conocimiento e inclusión digital desde la complejidad.

El Pensamiento Complejo para la Ingeniería de Requisitos (PDF - 283 ko)
Complex Thought for Requirements Engineering
Edgar Serna M., Ph.D. en Pensamiento Complejo. Intereses de investigación : Pensamiento Complejo, Gestión del Conocimiento y Ciencias Computacionales. Afiliación : Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería, Corporación Universitaria Remington.

Un diálogo entre el Pensamiento Complejo y la Investigación-Acción en la formación docente (PDF - 182 ko)
A dialog between the Complex Thinking and the Research-Action in teacher training
María del Socorro Gómez Holguín, doctorante en Pensamiento Complejo en Multiversidad Mundo Real Edgar Morin. Docente en la Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua « Profesor Luis Urías Belderráin ».

El ascenso de redes de participación desde la sociedad civil orientadas a la conformación de una ciudadanía mundial y consciente de la comunidad de destino de una era planetaria en la patria terrestre (PDF - 634 ko)
Pedro L. Sotolongo.

Emergencia de la motivación en el aprendizaje en consideración de los recursos tecnológicos de vanguardia (PDF - 319 ko)
Hernán Darío Tintinago López, doctorante en Pensamiento Complejo Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, México 2016. Docente oficial de educación secundaria y media técnica en Colombia.

Creatividad y complejidad (PDF - 55,7 ko)
Creativity and complexity
Luis Carlos Torres Soler, maestría en Ingeniería de Sistemas, Maestría en Ciencias de la Educación, doctorante en Pensamiento Complejo, Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, docente-investigador Universidad Autónoma de Colombia.
Coordinador del grupo de investigación CoInteS

Qué enseñar en la sociedad del conocimiento (PDF - 142 ko)
What teaching in the knowledge society
Luis Carlos Torres Soler, maestría en Ingeniería de Sistemas, Maestría en Ciencias de la Educación, doctorante en Pensamiento Complejo, Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, docente-investigador Universidad Autónoma de Colombia.
Coordinador del grupo de investigación CoInteS

El pensamiento complejo y la transdisciplinariedad en la optimización de la educación superior (PDF - 226 ko)
Freddy Varona Domínguez, profesor titular de la Universidad de La Habana, Cuba. Doctor en Ciencias Filosóficas. Su línea de investigación es el pensamiento filosófico occidental de los siglos XIX al XXI.
Mireya Rodríguez Pérez, profesora auxiliar de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Cuba. Máster en Ciencias Sociales y Axiología.

El Paradigma de la Complejidad en el Curso de la Vida y el Envejecimiento (PDF - 352 ko)
Graciela Zarebski, Universidad Maimónides, Buenos Aires, Argentina. Dra. en Psicología (Universidad de Buenos Aires). Dirección de Carreras en Gerontología y Psicogerontología: Grado, Especialización, Maestría y Doctorado.

Português

Saberes para uma cidadania planetária (PDF - 526 ko)
Carta Fortaleza II.
Contribution collective

O ensino da literatura e da história : uma religação dos saberes (PDF - 526 ko)
Teaching of literature and history: A reconnection of knowledge
Alessandra Carlos Costa Grangeiro, é professora na Universidade Estadual de Goiás, Brasil, doutora em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (1999/2011). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira e Portuguesa. Tem feito investigação acerca do ensino de literatura numa perspectiva transdisciplinar, principalmente nos seguintes temas: tempo, espaço, memória e história.

Design educacional complexo : Complexificando o desenho de cursos (PDF - 543 ko)
Complex educational design : Complexifying the course design
Maximina M. Freire tem Mestrado em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Brasil) e Doutorado em Educação pelo Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto (Canadá).

O ensino da literatura e da história : uma religação dos saberes (PDF - 35,8 ko)
Teaching of literature and history: A reconnection of knowledge
Juan Miguel González Velasco, profesor e investigador, Universidad Mayor de San Andrés, La Paz, Bolivia.

Formação para cidadania planetária: a relação professor e aluno alicerçado pela complexidade e transdisciplinaridade (PDF - 192 ko)
Edna Liz Prigol, Centro Internacional UNINTER-PR, Brasil, doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da PPGE-PUCPR, Brasil na linha de pesquisa Paradigmas Educacionais e Formação de Professores.
Marilda Aparecida Behrens, pontifícia Universidade Católica do Paraná. Programa de Pós-Graduação em Educação, coordenadora do Grupo de Pesquisa-PEFOP Paradigmas Educacionais e Formação de Professores.