Concevoir des séances courtes en anglais aux cycles 2 et 3

Faut-il privilégier un enseignement implicite ou explicite ? Quels sont les objectifs des phases d’une séance type ? Comment structurer des séances d’une durée de 20 à 25 minutes ?

Ce sont quelques-unes des questions abordées dans le parcours m@gistère « Concevoir des séances courtes en anglais aux cycles 2 et 3 », une autoformation d’une durée approximative d’une heure trente.

Des séances clé en main

Ce magistère comporte deux parties :

• tout d’abord, un volet théorique et didactique basé sur des textes officiels et des publications de recherche ;
• ensuite, un temps pour mettre en application ces recommandations à travers trois propositions de séquences, conçues respectivement pour le cycle 2, la fin du cycle 2 et le cycle 3, à expérimenter en classe.

La séquence conçue pour le cycle 2 vous permettra d’amener vos élèves à pratiquer un jeu de rôle sur l’achat de fruits chez un marchand. La séquence pour la fin de cycle 2 propose la même tâche finale, mais enrichie d’éléments culturels et linguistiques. Enfin, grâce à la troisième séquence, vous pourrez apprendre à vos élèves de cycle 3 à écrire un poème sur la nature en anglais, en l’espace de cinq séances d’une durée d’environ 25 minutes.

Toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des séances (flashcards, posters, vignettes à coller, etc.) sont téléchargeables gratuitement depuis ce parcours M@gistère.

Accédez à ce nouveau m@gistère entièrement gratuit.