Faire classe à tous les élèves

Cette année, comme les précédentes, vous avez probablement dans votre classe des élèves avec des besoins spécifiques reconnus (notifiés via un PAI – plan d’accueil individualisé –, un PAP – plan d’accompagnement personnalisé –, etc.), liés à une particularité physique, médicale ou cognitive. Cette situation peut vous déstabiliser, voire vous angoisser et des questions sur les répercussions provoquées par l’accueil de ces élèves dans votre classe vous traversent également peut-être l’esprit : quels aménagements mettre en place au sein de ma classe ? Dois-je repenser mes gestes et postures pédagogiques, mes supports d’apprentissage ? Plus globalement, vous vous demandez surement comment aider ces élèves sans les stigmatiser ? 

Qu’ils aient des besoins reconnus ou non, votre mission est de faire classe à tous, sans exception, pour qu’ils puissent avancer dans leurs apprentissages. S’interroger sur les gestes et postures à adopter et sur la manière dont vous pouvez accompagner leur scolarité est normal et logique. L’identification des besoins et la prise en compte de la diversité de vos élèves est un travail de longue haleine, que vous allez poursuivre toute l’année. C’est pourquoi, Réseau Canopé vous propose des formations continues sur le sujet pour :

1/ Casser les stéréotypes, les représentations sur le handicap

Les vôtres, ceux de l’ensemble de la communauté éducative et, éventuellement, ceux des élèves. Les a priori ont la vie dure et sont souvent le résultat d’incompréhension, de méconnaissance des différents handicaps. Ils induisent différentes croyances, des préjugés. Pour les combattre, il est primordial de changer ses perceptions et de faire évoluer le regard des gens sur la différence quelle qu’elle soit. Qu’entend-on par situation de handicap ? Quelles sont les différentes formes de handicaps et leurs caractéristiques ? Le 9 octobre a lieu la Journée mondiale du handicap. L’occasion d’appuyer sur la sensibilisation vis-à-vis des personnes en situation de handicap et d’encourager le dialogue.

Nos prochaines formations : 
- « Vers une meilleure compréhension du handicap à l’école : enjeux et solutions », les lundis 7 octobre et 2 décembre à 17 heures. Vous aspirez à instaurer un environnement dans lequel chaque élève, quels que soient ses besoins, puisse s’épanouir et apprendre ? Ce webinaire propose une sensibilisation au handicap afin de changer les regards. C’est aussi l’occasion de découvrir des accompagnements possibles à l’école. 
- « Outils et stratégies pour sensibiliser les élèves au handicap », jeudi 10 octobre à 17 heures. Participez à un atelier de partage et découvrez comment intégrer des actions pour aborder le handicap avec vos élèves. Cet atelier offre des ressources pédagogiques et des stratégies pour créer un environnement scolaire plus inclusif.

Pourquoi parle-t-on de « situation de handicap » ?, une vidéo CanoTech 
Selon que l’on parle d’une « personne handicapée » ou « en situation de handicap », on renvoie à un modèle différent du handicap : est-ce à cause d’une déficience que la vie sociale ordinaire est entravée, ou bien est-ce en raison d’un environnement matériel et social qui n’est pas accessible à tous ? Bruno Égron – inspecteur de l’Éducation nationale honoraire ASH et formateur à l’Inséi, ex-INSHEA – montre, dans le sketchnote animé « Pourquoi parle-t-on de « situation de handicap » ? », la nécessaire complémentarité de ces deux approches.

2/ Comprendre les besoins des élèves à profils spécifiques

En mesurant mieux la place du handicap dans les situations d’apprentissages de vos élèves, vous serez plus à même de comprendre les besoins engendrés et de cerner les aménagements les plus adaptés.

Nos prochaines formations : 
- « L’accueil des élèves présentant des difficultés psychiques à l’école élémentaire », jeudi 10 octobre à 17 heures. Céline Gaschet, enseignante et formatrice spécialisée dans l’école inclusive, partage son expérience pour accueillir et faire classe à des élèves dont les troubles psychiques déstabilisent ou empêchent les gestes et postures pédagogiques de l’enseignant. Elle présente des leviers pour enseigner plus sereinement sans transformer l’enseignant en enseignant spécialisé. Avec le soutien de MGEN. 
- « Les élèves à haut potentiel : représentations, spécificités, adaptations », mardi 12 novembre à 17 h 30. Ce webinaire présente des connaissances actualisées et des outils pratiques pour mieux comprendre et répondre aux besoins spécifiques des élèves à haut potentiel. Il aborde notamment l’identification et les adaptations pédagogiques pour faciliter les apprentissages et fluidifier les relations avec l’ensemble de la classe. 
- « L’accompagnement des élèves empêchés pour raisons de santé », mardi 13 mai à 17 heures. Découvrez l’organisation de la scolarité des élèves empêchés et les équipements aidant à soutenir les apprentissages et contribuant à maintenir un lien avec la classe.

Vous êtes intéressés par la thématique, n’hésitez pas à enregistrer dans vos favoris notre page dédiée.  

« Les Énergies scolaires #8 – Penser l’inclusion, c’est penser au sphinx », un podcast Extra classe 
Au contact d’élèves à besoins particuliers, Sandrine Boissel détourne, invente, hybride et teste une multitude d’outils et de dispositifs afin d’anticiper les besoins et d’assurer la continuité des parcours de ses élèves jusqu’à l’insertion professionnelle. Découvrez son témoignage dans le podcast « Les Énergies scolaires #8 – Penser l’inclusion, c’est penser au sphinx ».

Une conférence à ne pas manquer ! 
« École inclusive en France : histoire, paradoxes et perspectives », mercredi 4 décembre à 14 heures. Alexandre Ployé, maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation dans l’académie de Créteil, revient sur l’histoire de l’école inclusive en France et son actualité. À partir de cet état des lieux, il envisage surtout les leviers d’action à mettre en œuvre pour favoriser la prise en compte des besoins et, ainsi, l’inclusion de tous les élèves.