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ScoLOMFR 10.1

Domaines d'enseignement de la voie professionnelle > domaines d'enseignement général du domaine professionnel > physique-chimie (Bac Pro)
TERME PRÉFÉRENTIEL

Note historique: Programmes 2019-

Identifiant: scolomfr-voc-015-num-7814

Date de création: 2019-06-14T14:19:29Z

physique-chimie (Bac Pro)
DÉFINITION

  • Domaine d'enseignement - P

CONCEPT GÉNÉRIQUE
NOTE HISTORIQUE

  • Programmes 2019-

SCHÉMA DE CONCEPT
URI
http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-015-num-7814
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Historique des versions:

  • 2.0

  • 2.1

  • 3.0

  • 3.1

  • 3.2

  • 4.0

  • 5.0

  • 5.1

  • 6.0

  • 7.0

  • 8.0

  • 8.1

  • 9.0

  • 9.1

  • 10.0

  • 10.1

  • 11.0

EQUIVALENCES SPÉCIFIQUES
acoustique : comment caractériser et exploiter un signal sonore ?
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calculer (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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chimie : comment analyser, transformer ou exploiter les matériaux dans le respect de l'environnement ? (Bac Pro, grp. de spéc. 1, 2, 3, 4, 5, 6)
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chimie : comment caractériser une solution ?
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choisir une méthode de résolution, un protocole (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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choisir un modèle ou des lois pertinentes (physique-chimie, mathématiques)
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conduire un raisonnement logique et suivre des règles établies pour parvenir à une conclusion (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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contrôler la vraisemblance d'une conjecture (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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critiquer un résultat, argumenter (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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effectuer des procédures courantes (physique-chimie, mathématiques)
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élaborer un algorithme (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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électricité : comment caractériser et exploiter un signal électrique ?
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électricité : comment obtenir et utiliser efficacement l'énergie électrique ? (Bac Pro, grp. de spéc. 1, 2, 3, 4, 5, 6)
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émettre des conjectures, formuler des hypothèses (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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évaluer des ordres de grandeur (physique-chimie, mathématiques)
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exemples d'activités en relation avec l'éducation au développement durable et au changement climatique (Bac Pro, grp. de spéc. 1, 2, 3, 4, 5, 6)
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expérimenter - en particulier à l'aide d'outils numériques (physique-chimie, mathématiques, Bac Pro)
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expérimenter (physique-chimie et mathématiques lycée professionnel)
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expliquer une démarche à l'écrit comme à l'oral (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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exploiter et interpréter les résultats obtenus ou les observations effectuées afin de répondre à une problématique (physique-chimie, mathématiques, Pro)
ScoLOMFR 10.1
faire une simulation (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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mécanique : comment contrôler le mouvement et l'équilibre de divers systèmes ? (Bac Pro, grp. de spéc. 1, 2, 3, 4, 5, 6)
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mécanique : comment décrire le mouvement ?
ScoLOMFR 10.1
mesures et incertitudes : quelle variabilité dans le résultat d'une mesure ?
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mettre en œuvre des algorithmes (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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mettre en œuvre les étapes d'une démarche
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mettre en œuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité
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notions complémentaires à aborder dans le cadre d'une préparation à la poursuite d'études (terminale Pro, grp. de spéc. 1, 2, 3, 4, 5)
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optique : comment caractériser et exploiter un signal lumineux ?
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organiser son poste de travail (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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rechercher extraire et organiser l'information (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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rendre compte d'un résultat en utilisant un vocabulaire adapté et des modes de représentation appropriés à l'écrit comme à l'oral (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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représenter, choisir un cadre, changer de registre
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représenter (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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sécurité : comment travailler en toute sécurité ?
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signaux : comment transmettre l'information ? (Bac Pro, grp. de spéc. 1, 2, 3, 4, 5, 6)
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thermique : comment caractériser les échanges d'énergie sous forme thermique ?
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thermique : comment utiliser et contrôler les transferts thermiques ? (Bac Pro, grp. de spéc. 1, 2, 3, 4, 5, 6)
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traduire des informations, des codages (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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utiliser un modèle (physique-chimie, mathématiques)
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valider ou invalider un modèle, une hypothèse
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