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ScoLOMFR 10.1

Domaines d'enseignement de la voie générale et technologique > enseignements du lycée > ingénierie et développement durable (enseignement de spécialité, Ire STI2D)

Domaines d'enseignement de la voie générale et technologique > enseignements par disciplines > STI2D (discipline technologique) > ingénierie et développement durable (enseignement de spécialité, Ire STI2D)

TERME PRÉFÉRENTIEL

ingénierie et développement durable (enseignement de spécialité, Ire STI2D)

DÉFINITION

Domaine d'enseignement
Domaine d'enseignement - T

CONCEPT GÉNÉRIQUE

NOTE HISTORIQUE

Désambiguïsation du label en V6 (2020)
Programmes 2019-

SCHÉMA DE CONCEPT

015-Domaine d'enseignement (GTPX)

URI

http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-015-num-6374

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RDF/XML TURTLE JSON-LD Dernière modification le 09/04/2020

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8.1
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9.1
10.0
10.1
11.0

EQUIVALENCES SPÉCIFIQUES

approche comportementale des produits

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approche fonctionnelle et structurelle des produits

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choisir pour une fonction donnée, un modèle de comportement à partir d'observations ou de mesures faites sur le produit

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décrire le fonctionnement et/ou l'exploitation d'un produit en utilisant l'outil de description le plus pertinent

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décrire une idée, un principe, une solution, un projet en utilisant des outils de représentation adaptés

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définir la structure matérielle, la constitution d'un produit en fonction des caractéristiques technico-économiques et environnementales attendues

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écoconception des produits, Ire STI2D

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évaluer un écart entre le comportement du réel et les résultats fournis par le modèle en fonction des paramètres proposés, conclure sur la validité du modèle

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expliquer des éléments d'une modélisation multiphysique proposée relative au comportement de tout ou partie d'un produit

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identifier et caractériser des solutions techniques

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identifier et caractériser l'agencement matériel et/ou logiciel d'un produit

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identifier et caractériser le fonctionnement temporel d'un produit ou d'un processus

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identifier et caractériser les fonctions et les constituants d'un produit ainsi que ses entrées/sorties

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identifier et justifier un problème technique à partir de l'analyse globale d'un produit

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identifier et régler des variables et des paramètres internes et externes utiles à une simulation mobilisant une modélisation multiphysique

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justifier le choix d'une solution selon des contraintes d'ergonomie et de design

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justifier les choix des structures matérielles et/ou logicielles d'un produit, identifier les flux mis en œuvre dans une approche de développement durable

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justifier les solutions constructives d'un produit au regard des performances environnementales et estimer leur impact sur l'efficacité globale

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mettre en évidence les constituants d'un produit à partir des diagrammes pertinents

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mettre en œuvre un scénario de validation devant intégrer un protocole d'essais, de mesures et/ou d'observations sur le prototype ou la maquette, interpréter les résultats et qualifier le produit

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participer à une étude de design d'un produit dans une démarche de développement durable

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présenter de manière argumentée des démarches, des résultats, y compris dans une langue étrangère

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principes de conception des produits et développement durable (ingénierie et DD, Ire STI2D)

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proposer des solutions à un problème technique identifié en participant à des démarches de créativité, choisir et justifier la solution retenue

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prototypage et expérimentations, STI2

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solutions constructives, Ire STI2D

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CONCEPTS ASSOCIÉS DANS D'AUTRES VOCABULAIRES

1re STI2D

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