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ScoLOMFR 10.1

Domaines d'enseignement de la voie générale et technologique > enseignements par disciplines > sciences de la vie et de la Terre (discipline) > sciences de la vie et de la Terre (enseignement commun)
Domaines d'enseignement de la voie générale et technologique > enseignements du lycée > sciences de la vie et de la Terre (enseignement commun)
TERME PRÉFÉRENTIEL

Note historique: Programmes 2019-

Identifiant: scolomfr-voc-015-num-7788

Date de création: 2019-05-24T23:40:36Z

sciences de la vie et de la Terre (enseignement commun)
DÉFINITION

  • Domaine d'enseignement

CONCEPT GÉNÉRIQUE
VARIANTE

  • Note historique: Programmes 2015-

    Identifiant: scolomfr-voc-015-num-1845

    Date de création: 2016-03-22T00:00:00Z

    sciences de la vie et de la Terre (lycée 2015)

NOTE HISTORIQUE

  • Programmes 2019-

SCHÉMA DE CONCEPT
URI
http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-015-num-1845
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Historique des versions:

  • 2.0

  • 2.1

  • 3.0

  • 3.1

  • 3.2

  • 4.0

  • 5.0

  • 5.1

  • 6.0

  • 7.0

  • 8.0

  • 8.1

  • 9.0

  • 9.1

  • 10.0

  • 10.1

  • 11.0

EQUIVALENCES SPÉCIFIQUES
apprendre à organiser son travail (SVT)
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communiquer dans un langage scientifiquement approprié
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communiquer sur ses démarches, ses résultats et ses choix, en argumentant
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comprendre le lien entre les phénomènes naturels et le langage mathématique
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comprendre les responsabilités individuelle et collective en matière de préservation des ressources de la planète et de santé
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comprendre qu'un effet peut avoir plusieurs causes
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concevoir et mettre en œuvre des stratégies de résolution
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concevoir et mettre en œuvre un protocole
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conduire une recherche d'informations sur internet en lien avec une question ou un problème scientifique, en choisissant des mots-clés pertinents, et en évaluant la fiabilité des sources et la validité des résultats (
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coopérer et collaborer dans le cadre de démarches de projet
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corps humain et santé (SVT 2de GT)
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disséquer la complexité apparente des phénomènes observables en éléments et principes fondamentaux
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distinguer ce qui relève d'une croyance ou d'une opinion et ce qui constitue un savoir scientifique
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fonder ses choix de comportement responsable vis-à-vis de sa santé ou de l'environnement en prenant en compte des arguments scientifiques
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formuler et résoudre une question ou un problème scientifique
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identifier et choisir des notions, des outils et des techniques, ou des modèles simples pour mettre en œuvre une démarche scientifique
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identifier et choisir les outils et les techniques pour garder trace de ses recherches
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identifier les impacts des activités humaines sur l'environnement à différentes échelles
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interpréter des résultats et en tirer des conclusions
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la Terre, la vie et l'organisation du vivant (SVT 2de GT)
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les enjeux contemporains de la planète (SVT 2de GT)
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observer, questionner, formuler une hypothèse, en déduire ses conséquences testables ou vérifiables, expérimenter, raisonner avec rigueur, modéliser
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participer à l'élaboration de règles de sécurité et les appliquer au laboratoire et sur le terrain
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recenser, extraire, organiser et exploiter des informations à partir de documents en citant ses sources, à des fins de connaissance et pas seulement d'information
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utiliser des logiciels d'acquisition, de simulation et de traitement de données (SVT 2de GT)
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utiliser des outils numériques (SVT)
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CONCEPTS ASSOCIÉS DANS D'AUTRES VOCABULAIRES
2de générale et technologique
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