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ScoLOMFR 10.0

Niveau éducatif détaillé (2015-) > lycée général et technologique > 1re générale et technologique > 1re générale
TERME PRÉFÉRENTIEL

Note historique: Programmes 2008-2014

Identifiant: scolomfr-voc-022-num-146

Date de création: 2013-02-19T16:16:11+01:00

1re générale
DÉFINITION

  • Niveau détaillé

CONCEPT GÉNÉRIQUE
CONCEPTS ASSOCIÉS
VARIANTE

  • Note historique: Programmes 2008-2014

    Identifiant: scolomfr-voc-022-num-334

    Date de création: 2014-02-11T08:05:11+01:00

    classe de 1re générale

  • Note historique: Programmes 2008-2014

    Identifiant: scolomfr-voc-022-num-384

    Date de création: 2014-02-11T08:05:11+01:00

    classe de première générale

  • Note historique: Programmes 2008-2014

    Identifiant: scolomfr-voc-022-num-471

    Date de création: 2014-02-11T08:05:11+01:00

    niveau 1re générale

  • Note historique: Programmes 2008-2014

    Identifiant: scolomfr-voc-022-num-147

    Date de création: 2013-02-19T16:16:11+01:00

    niveau première générale

NOTE HISTORIQUE

  • Programmes 2008-2014

SCHÉMA DE CONCEPT
URI
http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-022-num-146
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Historique des versions:

  • 2.0

  • 2.1

  • 3.0

  • 3.1

  • 3.2

  • 4.0

  • 5.0

  • 5.1

  • 6.0

  • 7.0

  • 8.0

  • 8.1

  • 9.0

  • 9.1

  • 10.0

  • 10.1

  • 11.0

EQUIVALENCES SPÉCIFIQUES
acquérir des repères culturels liés à l'histoire et à la géographie des civilisations, qui permettent une conscience des ruptures, des continuités et des circulations
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adapter sa communication au public visé et sélectionner les informations à transmettre
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affirmer les valeurs propres à sa responsabilité de spectateur et de créateur
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à l'aide d'indicateurs, mesurer et analyser les effets de l'activité physique
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algèbre
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algorithmique et programmation (mathématiques 1re G)
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algorithmique (numérique et sciences informatiques 1re G)
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améliorer l'existant (sciences de l'ingénieur)
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amour, amours
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analyse et mobilisation de documents de natures diverses
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analyse et mobilisation des données
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analyse (mathématiques 1re G)
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analyser de manière détaillée et argumentée les principaux éléments significatifs de productions cinématographiques et audiovisuelles
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analyser des produits existants pour appréhender leur complexité
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analyser en tant que telle une archive liée à un spectacle
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analyser et modifier les méthodes exécutées lors d'un clic sur un bouton d'une page Web
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analyser, interroger, adopter une démarche réflexive (histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques 1re)
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analyser le besoin, l'organisation matérielle et fonctionnelle d'un produit par une démarche d'ingénierie système
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analyser le fonctionnement d'un formulaire simple
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analyser les dynamiques des puissances internationales
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analyser les principaux protocoles pour un réseau de communication et les supports matériels
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analyser les relations entre États et religions
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analyser son travail de plateau, celui de ses partenaires de jeu à l'aune de ses connaissances théâtrales et de son expérience de spectateur
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apprécier la spécificité d'un geste artistique dans le domaine cinématographique et audiovisuel
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appréhender de façon critique une culture fondée sur une expérience esthétique en la croisant avec les diverses sources d'informations dont il peut avoir connaissance, afin de soutenir une position personnelle
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appréhender les relations entre innovation technique et création cinématographique et audiovisuelle à différentes époques
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apprendre à organiser son travail (SVT)
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approfondir sa connaissance des conditions de la création théâtrale contemporaine et des métiers du théâtre
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architectures matérielles et systèmes d'exploitation
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aspects phonologiques et graphie (langues, littératures et cultures étrangères - anglais, enseignement de spécialité)
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aspects phonologiques et graphie (langues, littératures et cultures étrangères - portugais, enseignement de spécialité)
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assister au spectacle pour éprouver des émotions, construire une culture et préciser son jugement
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associer un modèle aux composants d'une chaîne de puissance
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avoir conscience des interactions entre la forme artistique et les autres dimensions de l'œuvre
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calculer, appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes
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calculer sur quelques exemples la représentation de nombres réels : 0.1, 0.25 ou 1/3
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caractériser la puissance et l'énergie nécessaire au fonctionnement d'un produit ou d'un système
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caractériser les échanges d'informations
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caractériser les grandeurs physiques en entrées/sorties d'un modèle multi-physique traduisant la transmission de puissance
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chercher, expérimenter - en particulier à l'aide d'outils logiciels (mathématiques, GT)
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choisir, élaborer, justifier un protocole
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choisir et mobiliser des indicateurs pour évaluer l'atteinte d'un projet
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choisir les outils et les méthodes d'analyse pertinents selon les supports et les contextes spécifiques d'écriture
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choisir un modèle ou des lois pertinentes (physique-chimie, mathématiques)
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circulation des hommes et circulation des idées (langues, littératures et cultures étrangères - portugais, enseignement de spécialité)
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collaborer en direct ou sur une plateforme, via un espace de fichiers partagés
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collecte et traitement de l'information
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collecter et extraire des données (sciences de l'ingénieur)
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communiquer dans un langage scientifiquement approprié
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communiquer sur ses démarches, ses résultats et ses choix, en argumentant
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communiquer un résultat par oral ou par écrit, expliquer une démarche
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comparer, traiter, organiser et synthétiser les informations pertinentes
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comprendre la différence entre la présence d'une œuvre, le contact avec elle, et l'image que donne d'elle une reproduction, une captation ou un enregistrement
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comprendre le lien entre les phénomènes naturels et le langage mathématique
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comprendre le sens d'une œuvre cinématographique et audiovisuelle en lien avec quelques éléments significatifs de son contexte
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comprendre les responsabilités individuelle et collective en matière de préservation des ressources de la planète et de santé
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comprendre qu'un effet peut avoir plusieurs causes
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comprendre un régime politique : la démocratie
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concevoir et mettre en œuvre des stratégies de résolution
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concevoir et mettre en œuvre un protocole
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conduire des essais en toute sécurité à partir d'un protocole expérimental fourni
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conduire une recherche d'informations sur internet en lien avec une question ou un problème scientifique, en choisissant des mots-clés pertinents, et en évaluant la fiabilité des sources et la validité des résultats (
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confronter un modèle à des résultats expérimentaux
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connaître et s'approprier des démarches et des procédés de composition dans le processus de création collective
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connaître le cirque, l'histoire de ses familles de disciplines et ses imaginaires
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connaître les différents secteurs professionnels liés au sport et au corps pour préciser son projet d'orientation
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connaître les effets de la pratique physique sur la santé et le développement de la personne
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connaître les institutions et les contextes des métiers du cirque
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connaître quelques repères de l'histoire du cinéma et de l'audiovisuel en lien avec ceux des autres arts ou médias
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connaître une sélection d'œuvres emblématiques du patrimoine mondial, de l'Antiquité à nos jours, comprendre leur genèse, leurs codes, leur réception, et les motifs pour lesquels elles continuent de nous concerner et à nous affecter
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construction d'une argumentation / d'un raisonnement rigoureux
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construire et présenter oralement une argumentation sur une interprétation, une œuvre, une production, etc. et participer à un débat contradictoire
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construire une entrée de dictionnaire
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construire une nouvelle table en combinant les données de deux tables
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construire un tableau par compréhension
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convertir un fichier texte dans différents formats d'encodage
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coopérer et collaborer dans le cadre de démarches de projet
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corps humain et santé (SVT 1re G)
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créer à plusieurs plutôt que seul
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créer des produits innovants
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créer un objet chorégraphique en mettant en jeu un ou des processus de composition
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culture musicale et artistique dans l'histoire et la géographie
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décrire, analyser, interpréter et comparer des œuvres et des formes artistiques de natures diverses, en prenant en compte leur matérialité par l'analyse formelle et sémantique
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décrire des postconditions sur les résultats
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décrire et analyser les images du corps dansant à partir de différents supports d'observation
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décrire les composantes d'un spectacle et leur fonctionnement, de repérer les enjeux d'une démarche théâtrale, en utilisant le vocabulaire spécifique du théâtre
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décrire les préconditions sur les arguments
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décrire une prestation physique réalisée par soi-même ou par un autre élève
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décrire un invariant de boucle qui prouve la correction des tris par insertion, par sélection
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dérouler le fonctionnement d'un protocole simple de récupération de perte de paquets
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dérouler l'exécution d'une séquence d'instructions simples du type langage machine
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déterminer les choix constitutifs d'un projet de création et les mettre en œuvre
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déterminer les grandeurs flux et effort dans un circuit électrique
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déterminer les grandeurs géométriques et cinématiques d'un mécanisme
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développer des attitudes qui favorisent sa sensibilité à l'œuvre d'art
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développer des capacités à contribuer à un travail coopératif / collaboratif en groupe, s'impliquer dans un travail en équipe et les projets de classe
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développer des liens entre rationalité et émotion
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développer des tutoriels, établir une communication à distance
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développer et renforcer ses pouvoirs moteurs par la découverte et l'approfondissement d'activités physiques, sportives et artistiques
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développer son autonomie musicale
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développer une argumentation autour d'une question relative à la pratique physique en mobilisant des connaissances de différents domaines
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développer une écoute comparée, analytique et critique des œuvres écoutées et jouées permettant d'élaborer un commentaire argumenté ; construire une culture musicale et artistique diversifiée et organisée
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discuter ou débattre de l'art de la danse, à l'écrit et à l'oral
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disséquer la complexité apparente des phénomènes observables en éléments et principes fondamentaux
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distinguer ce qui est exécuté sur le client ou sur le serveur et dans quel ordre
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distinguer ce qui est mémorisé dans le client et retransmis au serveur
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distinguer ce qui relève d'une croyance ou d'une opinion et ce qui constitue un savoir scientifique
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distinguer des types d'expression artistique, leurs particularités matérielles et formelles, leur rapport au temps et à l'espace ; établir ainsi des liens et distinctions entre des œuvres diverses, de même époque ou d'époques différentes, d'aire culturell
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distinguer les rôles et les caractéristiques des différents constituants d'une machine
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distinguer les transmissions de paramètres par les requêtes POST ou GET
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dresser la table d'une expression booléenne
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échanger entre pairs à l'écrit comme à l'oral (physique-chimie, mathématiques, GT)
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écrire un algorithme de recherche d'une occurrence sur des valeurs de type quelconque
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écrire un algorithme de recherche d'un extremum, de calcul d'une moyenne
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écrire un algorithme de tri
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écrire un algorithme qui prédit la classe d'un élément en fonction de la classe majoritaire de ses k plus proches voisins
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écrire une fonction renvoyant un p-uplet de valeurs
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effectuer des procédures courantes (physique-chimie, mathématiques)
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énergie : conversions et transferts (1re G)
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énoncer une problématique (physique-chimie, mathématiques, GT)
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éprouver par la découverte et l'échange ses propres choix esthétiques
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étude de la langue (langues et cultures de l'Antiquité (enseignement optionnel) 1re G)
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étude de la langue (littérature et langues et cultures de l'Antiquité 1re G)
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études thématiques (histoire des arts 1re G)
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étudier les divisions politiques du monde : les frontières
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évaluer des ordres de grandeur (physique-chimie, mathématiques)
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évaluer le nombre de bits nécessaires à l'écriture en base2 d'un entier, de la somme ou du produit de deux nombres entiers
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exposer l'œuvre, la démarche, la pratique
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faire des prévisions à l'aide d'un modèle
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faire preuve d'esprit critique, procéder à des tests de vraisemblance
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fonder ses choix de comportement responsable vis-à-vis de sa santé ou de l'environnement en prenant en compte des arguments scientifiques
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formation culturelle et interculturelle (langue des signes)
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formuler des hypothèses
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formuler et résoudre une question ou un problème scientifique
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formuler son expérience sensible d'un spectacle, de la partager en classe avec celle des autres, et de développer un point de vue personnel argumenté
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géométrie (mathématiques 1re G)
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gérer les droits et permissions d'accès aux fichiers
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grammaire (langues, littératures et cultures étrangères - anglais, enseignement de spécialité)
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grammaire (langues, littératures et cultures étrangères - portugais, enseignement de spécialité)
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identifier des sources d'erreur, estimer une incertitude, comparer à une valeur de référence
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identifier différents types de documents, les contextualiser, en saisir les statuts, repérer et apprécier les intentions de l'auteur
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identifier et choisir des notions, des outils et des techniques, ou des modèles simples pour mettre en œuvre une démarche scientifique
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identifier et choisir les outils et les techniques pour garder trace de ses recherches
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identifier et exploiter la diversité des compétences au sein d'un collectif pour atteindre un objectif commun
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identifier et mettre en œuvre les différentes étapes du processus de création collective
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identifier le rôle des capteurs et actionneurs
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identifier les différents composants graphiques permettant d'interagir avec une application Web
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identifier les erreurs de mesure
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identifier les événements que les fonctions associées aux différents composants graphiques sont capables de traiter
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identifier les fonctions d'un système d'exploitation
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identifier les impacts des activités humaines sur l'environnement à différentes échelles
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identifier les relations qu'entretient la musique avec les autres domaines de la création et du savoir
ScoLOMFR 10.0
identifier l'intérêt des différents systèmes d'encodage
ScoLOMFR 10.0
imaginer une solution originale, appropriée et esthétique
ScoLOMFR 10.0
importer une table depuis un fichier texte tabulé ou un fichier CSV
ScoLOMFR 10.0
interactions entre l'homme et la machine sur le Web
ScoLOMFR 10.0
interpréter des résultats et en tirer des conclusions
ScoLOMFR 10.0
interroger la dramaturgie et les modes de composition du spectacle
ScoLOMFR 10.0
itérer sur les éléments d'un dictionnaire
ScoLOMFR 10.0
itérer sur les éléments d'un tableau
ScoLOMFR 10.0
justice des dieux, justice des hommes
ScoLOMFR 10.0
la Chine : des recompositions spatiales multiples (histoire et géographie 1re G)
ScoLOMFR 10.0
la cité entre réalité et utopies
ScoLOMFR 10.0
la danse, entre continuités et ruptures
ScoLOMFR 10.0
la diversité des esthétiques, des langages et des techniques de la création musicale dans le temps et l'espace (musique 1re terminale G)
ScoLOMFR 10.0
la figuration et l'image, la non-figuration (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)
ScoLOMFR 10.0
la France dans l'Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
ScoLOMFR 10.0
la géographie : espace et territoire ; analyse multiscalaire ; la représentation cartographique
ScoLOMFR 10.0
la géopolitique : enjeux de pouvoir, coopérations et rivalités sur et entre les territoires ; poids de l'histoire
ScoLOMFR 10.0
la langue (langue des signes)
ScoLOMFR 10.0
la matière, les matériaux et la matérialité de l'œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)
ScoLOMFR 10.0
la métropolisation : un processus mondial différentié (histoire et géographie 1re G)
ScoLOMFR 10.0
la monstration et la diffusion de l'œuvre, les lieux, les espaces, les contextes
ScoLOMFR 10.0
la musique, l'homme et la société
ScoLOMFR 10.0
langages et programmation
ScoLOMFR 10.0
la place de la musique et de ses pratiques dans la société contemporaine (musique 1re terminale G)
ScoLOMFR 10.0
la Première Guerre mondiale : le « suicide de l'Europe » et la fin des empires européens
ScoLOMFR 10.0
la présentation de l'œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)
ScoLOMFR 10.0
la réception par un public de l'œuvre exposée, diffusée ou éditée (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)
ScoLOMFR 10.0
la représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)
ScoLOMFR 10.0
la science politique : qu'est-ce que la politique ?
ScoLOMFR 10.0
la « séance théâtrale »
ScoLOMFR 10.0
la Terre, la vie et l'organisation du vivant (SVT 1re G)
ScoLOMFR 10.0
la Terre, un astre singulier
ScoLOMFR 10.0
la Troisième République avant 1914 : un régime politique, en empire colonial
ScoLOMFR 10.0
le corps en danse
ScoLOMFR 10.0
les activités langagières et leur évaluation (langue des signes)
ScoLOMFR 10.0
les dieux dans la cité
ScoLOMFR 10.0
les enjeux contemporains de la planète (SVT 1re G)
ScoLOMFR 10.0
les espaces ruraux : multifonctionnalités ou fragmentation ?
ScoLOMFR 10.0
le Soleil, notre source d'énergie
ScoLOMFR 10.0
le son, la musique, l'espace et le temps
ScoLOMFR 10.0
les pouvoirs de la parole
ScoLOMFR 10.0
les représentations du monde
ScoLOMFR 10.0
le théâtre antique
ScoLOMFR 10.0
le théâtre au Moyen Âge
ScoLOMFR 10.0
le théâtre au XIXe siècle
ScoLOMFR 10.0
le théâtre brechtien et post-brechtien
ScoLOMFR 10.0
le théâtre contemporain
ScoLOMFR 10.0
le théâtre moderne
ScoLOMFR 10.0
le théâtre occidental aux XVIIe et XVIIIe siècles
ScoLOMFR 10.0
l'Europe face aux révolutions
ScoLOMFR 10.0
lexique (langues, littératures et cultures étrangères - anglais, enseignement de spécialité)
ScoLOMFR 10.0
lexique (langues, littératures et cultures étrangères - portugais, enseignement de spécialité)
ScoLOMFR 10.0
l'histoire : la trace ; l'archive ; le témoignage ; le récit
ScoLOMFR 10.0
l'idée, la réalisation et le travail de l'œuvre (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)
ScoLOMFR 10.0
liens entre arts plastiques et architecture, paysage, design d'espace et d'objet (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)
ScoLOMFR 10.0
liens entre arts plastiques et cinéma, animation, image de synthèse, jeu vidéo (arts plastiques (enseignement de spécialité) 1re G)
ScoLOMFR 10.0
liens entre arts plastiques et théâtre, danse, musique
ScoLOMFR 10.0
lire et modifier les éléments d'un tableau grâce à leurs index
ScoLOMFR 10.0
lire un texte de théâtre en relation avec des questions de représentations
ScoLOMFR 10.0
maîtrise de l'expression écrite et orale
ScoLOMFR 10.0
maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux
ScoLOMFR 10.0
maîtriser les outils permettant de rendre compte de ses expériences
ScoLOMFR 10.0
maîtriser les techniques nécessaires à la conduite des projets musicaux
ScoLOMFR 10.0
maîtriser un vocabulaire permettant de s'exprimer spontanément et personnellement sur des bases raisonnées
ScoLOMFR 10.0
masculin, féminin
ScoLOMFR 10.0
mathématiques
ScoLOMFR 10.0
Méditerranée : conflits, influences et échanges
ScoLOMFR 10.0
Méditerranée : conflits, influences et échanges
ScoLOMFR 10.0
métiers du sport et du corps humain (EPS spécialité 1re G)
ScoLOMFR 10.0
mettre en évidence l'intérêt du découpage des données en paquets et de leur encapsulation
ScoLOMFR 10.0
mettre en évidence un corpus de constructions élémentaires
ScoLOMFR 10.0
mettre en œuvre les étapes d'une démarche
ScoLOMFR 10.0
mettre en œuvre ses connaissance globales sur le théâtre pour situer, décrire, analyser un texte ou un document lié à une représentation ou spectacle vu
ScoLOMFR 10.0
mettre en œuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité
ScoLOMFR 10.0
mettre en valeur les parentés stylistiques qui rattachent les œuvres et les formes artistiques à un artiste, un courant, un langage, une époque, en les replaçant dans leur contexte de production et de réception, en dégageant leurs spécificités et leurs en
ScoLOMFR 10.0
mobilisation des connaissances
ScoLOMFR 10.0
mobiliser le corps en danse selon différents registres expressifs ou esthétiques
ScoLOMFR 10.0
mobiliser ses compétences d'analyse et de réflexion au service de sa propre pratique d'écriture cinématographique et audiovisuelle
ScoLOMFR 10.0
mobiliser ses connaissances pour nourrir son expérience de spectateur et sa pratique artistique
ScoLOMFR 10.0
modéliser, faire une simulation, valider ou invalider un modèle
ScoLOMFR 10.0
modéliser les actions mécaniques
ScoLOMFR 10.0
modéliser les mouvements
ScoLOMFR 10.0
modéliser les produits pour prévoir leurs performances
ScoLOMFR 10.0
modéliser sous une forme graphique une structure, un mécanisme ou un circuit
ScoLOMFR 10.0
montrer la terminaison de la recherche dichotomique à l'aide d'un variant de boucle
ScoLOMFR 10.0
nature et place variable du texte
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : circulation des personnes, des langues, des cultures et des idées (langues, littératures et cultures régionales - occitan)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : confluence (langues, littératures et cultures régionales - catalan)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : imaginaires (langues, littératures et cultures régionales - breton)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : imaginaires (langues, littératures et cultures régionales - créole)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : imaginaires (langues, littératures et cultures régionales - occitan)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : la création artistique basque, entre tradition et modernité (langues, littératures et cultures régionales - basque)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : la littérature basque, une histoire ancienne (langues, littératures et cultures régionales - basque)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : les formes du collectif (langues, littératures et cultures régionales - breton)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : mondes rêvés et monde réel (langues, littératures et cultures régionales - corse)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : partage (langues, littératures et cultures régionales - catalan)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : rencontres (langues, littératures et cultures régionales - corse)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : rencontres (langues, littératures et cultures régionales - créole)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : Tahiti et ses mythes (langues, littératures et cultures régionales - tahitien)
ScoLOMFR 10.0
objets d'étude : une mer, des terres, la terre (langues, littératures et cultures régionales - tahitien)
ScoLOMFR 10.0
observer et analyser une représentation à la fois dans son aspect artistique mais aussi comme événement performatif ayant une dimension sociale et anthropologique
ScoLOMFR 10.0
observer la représentation théâtrale comme un événement performatif, éphémère et unique, situé dans un temps et un lieu donné et devant un public donné
ScoLOMFR 10.0
observer, questionner, formuler une hypothèse, en déduire ses conséquences testables ou vérifiables, expérimenter, raisonner avec rigueur, modéliser, argumenter
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observer une œuvre selon divers axes de lecture pour en dégager les éléments constitutifs et la situer dans ses contextes
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organisation d'un événement (EPS spécialité 1re G)
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participer à l'élaboration de règles de sécurité et les appliquer au laboratoire et sur le terrain
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participer, pour une ou plusieurs composantes d'un projet, à l'élaboration d'un objet-théâtre à présenter devant un public choisi
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passer de la représentation d'une base dans une autre
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planifier des tâches (physique-chimie, mathématiques, Pro)
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portfolio (langues et cultures de l'Antiquité (enseignement optionnel) 1re G)
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portfolio (littérature et langues et cultures de l'Antiquité 1re G)
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pratique physique et santé (EPS spécialité 1re G)
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pratiquer les arts plastiques de manière réflexive
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pratiquer une ou deux disciplines et situer sa pratique au sein de l'histoire de trois grandes familles du cirque (pratiques acrobatiques, manipulations d'objets, jeu comique)
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présenter et défendre son projet artistique et les choix qui le fondent
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présenter et interpréter une composition chorégraphique
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présenter une démarche de manière argumentée, synthétique et cohérente ; utiliser un vocabulaire adapté et choisir des modes de représentation appropriés
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prévoir l'ordre de grandeur de la mesure
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probabilités et statistiques
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procéder à des analogies
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projet expérimental et numérique
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projets menés dans l'année
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proposer d'éventuelles améliorations à la démarche ou au modèle
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proposer et justifier des hypothèses ou simplification en vue d'une modélisation
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proposer une analyse orale ou/et écrite du travail de plateau et des spectacles vus
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proposer une stratégie de résolution de problème
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prototyper une fonction
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quantifier les écarts de performances entre les valeurs attendues, les valeurs mesurées et les valeurs obtenues par simulation
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questionner, explorer un fait, une question sociale ou de santé
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questionner le fait artistique (arts plastiques)
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raisonner, démontrer, trouver des résultats partiels et les mettre en perspective
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réalisation d'un projet collectif
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réaliser par programmation une IHM répondant à un cahier des charges donné
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recenser, extraire, organiser et exploiter des informations à partir de documents en citant ses sources, à des fins de connaissance et pas seulement d'information
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recevoir de manière sensible une proposition chorégraphique
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recherche documentaire
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rechercher et organiser l'information en lien avec la problématique étudiée
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rechercher les lignes d'une table vérifiant des critères exprimés en logique propositionnelle
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reconnaître la valeur artistique du patrimoine de proximité et de le mettre en relation avec le patrimoine mondial grâce à la mobilisation des références acquises en cours et de son expérience personnelle
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reconnaître quand et pourquoi la transmission est chiffrée
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rédiger de façon claire et ordonnée les commentaires d'écoute ; synthétiser à l'écrit les termes d'un argumentaire sur une problématique donnée
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réfléchir sur les processus de création et sur leur incidence sur le spectacle
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regards croisés (sciences économiques et sociales 1re G)
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relever les grandeurs caractéristiques d'un protocole de communication
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rendre compte de résultats (sciences de l'ingénieur)
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rendre compte de sa propre expérience dansée, à l'écrit et à l'oral
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rendre compte de ses expériences dans un carnet de suivi
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rendre compte du déroulement et des résultats d'un projet
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repérer, dans un nouveau langage de programmation, les traits communs et les traits particuliers à ce langage
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repérer les échanges d'énergie sur un diagramme structurel
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représentation des données : types et valeurs de base
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représentation et performance
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représentations des données : types construits
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représentations et expressions de la mémoire (langues, littératures et cultures étrangères - portugais, enseignement de spécialité)
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représentations (langues, littératures et cultures étrangères - anglais, enseignement de spécialité)
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représenter, choisir un cadre, changer de registre
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représenter, choisir un cadre (numérique, algébrique, géométrique...), changer de registre
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représenter la situation par un schéma (physique-chimie, mathématiques, GT)
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résolution chiffrée et graphique d'exercices simples
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résoudre un problème grâce à un algorithme glouton
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revisiter en actes des démarches artistiques identifiées dans les œuvres étudiées
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rompre avec l'existant (sciences de l'ingénieur)
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s'approprier les exigences, les notions et les outils de la démarche historique et de la démarche géographique
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savoirs, création, innovation (langues, littératures et cultures étrangères - anglais, enseignement de spécialité)
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scénariser un document suivant le public visé
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science économique (sciences économiques et sociales 1re G)
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se documenter (histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques 1re)
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se familiariser avec les lieux artistiques et patrimoniaux par une fréquentation la plus régulière possible et par l'acquisition des codes associés
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s'engager, au sein d'un collectif, pour la construction et l'animation d'un projet relatif à la pratique physique
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s'engager avec rigueur dans un projet collectif, d'écouter ses partenaires, de se faire entendre et de s'impliquer sciemment et activement dans le projet collectif
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se préparer et accomplir une performance dans des contextes variés de pratique, en mobilisant de manière optimale ses ressources en toute sécurité
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s'exprimer à l'oral (histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, 1re)
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s'exprimer en public de manière claire, argumentée, nuancée et posée ; savoir écouter et apprendre à débattre ; respecter la diversité des points de vue
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s'impliquer dans une situation de jeu nouvelle en mettant en œuvre une démarche de création adaptée
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simuler ou mettre en œuvre un réseau
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s'informer, choisir, produire de l'information pour communiquer au sein d'une équipe ou avec des intervenants extérieurs
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s'informer : un regard critique sur les sources et mode de communication
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situer dans le temps les principaux événements de l'histoire de l'informatique et leurs protagonistes
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sociologie et science politique (sciences économiques et sociales 1re G)
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son et musique, porteurs d'information
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son, musique et audition
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technologie des APSA (EPS spécialité 1re G)
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thématique « Circulation des hommes et circulation des idées »
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thématique « Diversité du monde hispanophone »
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thématique « Imaginaires » (langues, littératures et cultures étrangères-anglais 1re G)
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thématique « Imaginaires » (langues, littératures et cultures étrangères-italien 1re G)
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thématique « Les imaginaires » (langues, littératures et cultures étrangères-allemand 1re G)
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thématique « Pouvoirs et contre-pouvoirs »
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thématique « Rencontres »
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thématique « Représentations et expressions de la mémoire »
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traduire le comportement attendu ou observé d'un objet
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traitements de données en tables
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travailler de manière autonome (histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques)
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travailler de manière collaborative (sciences de l'ingénieur)
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trier une table suivant une colonne
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trouver un tiers expert
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une diversification des espaces et des acteurs de la production (histoire et géographie 1re G)
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une longue histoire de la matière
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utiliser des jeux de tests
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utiliser des logiciels d'acquisition, de simulation et de traitement de données (SVT 2de GT)
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utiliser des outils numériques (SVT)
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utiliser des tableaux de tableaux pour représenter des matrices : notation a [i] [j]
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utiliser la documentation d'une bibliothèque
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utiliser le complément à 2
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utiliser les commandes de base en ligne de commande
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utiliser un modèle (physique-chimie, mathématiques)
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valider les performances d'un produit par les expérimentations et les simulations numériques
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vivre dans la cité
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vocabulaire ensembliste et logique (mathématiques 1re G)
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CONCEPTS ASSOCIÉS DANS D'AUTRES VOCABULAIRES
accompagnement personnalisé
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arts du cirque (enseignement de spécialité)
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arts plastiques (enseignement de spécialité)
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danse (enseignement de spécialité)
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éducation physique, pratiques et culture sportives (enseignement de spécialité)
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enseignement scientifique (enseignement commun)
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histoire des arts (enseignement de spécialité)
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histoire et géographie (enseignement commun)
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histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (enseignement de spécialité)
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humanités, littérature et philosophie (enseignement de spécialité)
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langue des signes française, langue seconde (enseignement optionnel)
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langues et cultures de l'Antiquité (enseignement optionnel)
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langues et cultures de l'Antiquité (grec) (enseignement optionnel)
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langues et cultures de l'Antiquité (latin) (enseignement optionnel)
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langues, littératures et cultures étrangères - allemand (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures étrangères - anglais (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures étrangères - espagnol (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures étrangères - italien (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures étrangères - portugais (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures régionales - basque (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures régionales - breton (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures régionales - catalan (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures régionales - corse (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures régionales - créole (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures régionales - occitan (enseignement de spécialité)
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langues, littératures et cultures régionales - tahitien (enseignement de spécialité)
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littérature et langues et cultures de l'Antiquité (enseignement de spécialité)
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littérature et langues et cultures de l'Antiquité Grec (enseignement de spécialité)
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littérature et langues et cultures de l'Antiquité Latin (enseignement de spécialité)
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mathématiques (enseignement de spécialité)
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musique (enseignement de spécialité)
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musique (enseignement optionnel)
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numérique et sciences informatiques (enseignement de spécialité)
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physique-chimie (enseignement de spécialité)
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sciences de la vie et de la Terre (enseignement de spécialité)
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sciences de l'ingénieur (enseignement de spécialité)
ScoLOMFR 10.0
sciences économiques et sociales (enseignement de spécialité)
ScoLOMFR 10.0
théâtre (enseignement de spécialité)
ScoLOMFR 10.0
théâtre (enseignement optionnel)
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vie de la classe
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