Lycée

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Un enseignant ne travaille jamais seul. Que ce soit au sein de votre établissement ou en dehors, vous serez amené à rencontrer et à collaborer avec de nombreux autres membres de la communauté éducative. État des lieux de ce qui vous attend à partir de la rentrée.

Comment prendre sa place au sein de l’établissement ?

En plus des enseignants, il existe de nombreux personnels au sein d’un établissement du 2nd degré. Quels sont leurs rôles, leurs fonctions ? De quelles manières peuvent-ils vous aider à trouver vos marques au sein de l’établissement ?

Rôle de la vie scolaire

La « vie scolaire » tient une place centrale et essentielle au lycée. De quoi s’agit-il exactement ? Quel est son rôle au sein de l’établissement ? Comment s’organise-t-elle ? Dans quels lieux ? Quels liens entretient-elle avec les élèves, les familles et les enseignants ?

Foire aux questions

Comment utiliser l’ENT de mon établissement ?

L’ENT de votre établissement ou le logiciel de vie scolaire (Pronote, UnDeuxTEMPS) est un outil essentiel de communication avec les collègues, l’administration, les élèves et les parents. Voici ses principales utilisations :

  • Visualiser son emploi du temps, avec les salles attribuées. Il est utile de le consulter régulièrement car tous les changements d’horaires et/ou de salle y sont indiqués par l’administration.
     
  • Faire l’appel des élèves de sa classe. L'un des premiers gestes de l’enseignant consiste à faire l’appel et à le valider numériquement afin que les absences non justifiées soient immédiatement prises en compte par la vie scolaire.
     
  • Communiquer aux élèves le travail effectué en classe. On y rappelle les objectifs des apprentissages visés et le plan de chaque séance. On peut y joindre les documents distribués en classe (pour les élèves absents), ainsi que les énoncés des devoirs à la maison. Ce cahier de textes numérique est visible par les élèves et leurs parents.
     
  • Sauvegarder les évaluations. Cet espace numérique vous permet d'y intégrer vos notes ou les niveaux de compétence atteints par chaque élève, à l’issue de la correction des copies. Vous avez le choix de communiquer directement vos notes à l’enregistrement ou de différer cette communication après avoir rendu les travaux des élèves.
     
  • Dialoguer avec la communauté éducative. Fil de discussion d’une équipe disciplinaire, de l’équipe pédagogique de la classe, moyen d’échanger avec les parents d’élèves en cas de besoin, l’ENT est un espace d’échanges qu’il ne faut pas hésiter à utiliser pour faire part d’une interrogation ou d’une difficulté.

Si la communication virtuelle est essentielle, il faut également ne pas hésiter à se rendre en salle des professeurs où la discussion entre collègues permet très souvent de se sentir moins isolé et, le cas échéant, d'obtenir des informations sur votre environnement professionnel ou sur les situations individuelles de certains élèves.

Pour aller plus loin
⇒ L’ENT au lycée, un espace d'échange et de partage [vidéo | 7 min]
 

J’ai besoin d’aide pour préparer ma classe : vers qui puis-je me tourner ?


1er cercle : la proximité immédiate dans l’établissement
Les collègues enseignants de l’établissement sont des interlocuteurs à privilégier. Ils peuvent partager leurs méthodes de travail, leurs séances et leurs réflexions sur des outils pédagogiques. Ils peuvent orienter vers des outils communs à l’équipe pédagogique comme des progressions, des méthodes pédagogiques. Ces pratiques courantes peuvent structurer et soutenir le travail de préparation quand on débute. 

2e cercle : l’accompagnement académique
Dans chaque académie, les formateurs du second degré sont amenés à intervenir prioritairement dans les Inspés, dans le cadre des masters Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) et des parcours de formation. Ils accompagnent les enseignants et les CPE en début de carrière (contractuels, stagiaires, néo-titulaires).

Ils sont à la fois experts de la pratique de la classe et garants d'une articulation efficace entre les savoirs théoriques et la pratique professionnelle. Ils sont donc capables d'analyser la diversité des situations et des démarches d'enseignement.

3e cercle : la formation continue
Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et ses différents opérateurs (Réseau Canopé, Onisep, CNED, Éduscol, etc.) proposent des ressources sur lesquelles s’appuyer pour préparer sa classe. Les plateformes M@gistère et e-Inspé proposent également à tous les enseignants une offre de formations à distance, à réaliser en autonomie. 

Quelles sont les missions du professeur documentaliste ?

Au cœur de la communauté éducative, le professeur documentaliste fait du centre de documentation et d’information (CDI) dont il a la responsabilité un espace d’apprentissage qui contribue à l’acquisition d’une culture de l’information et des médias par tous les élèves, tout en favorisant son articulation avec la vie scolaire et les temps d’enseignement. Surnommé « prof-doc », il veille à ce que le CDI soit un lieu de rencontres des différents membres de la communauté scolaire, ouvert sur son environnement éducatif, culturel et professionnel. Il en fait un lieu propice à l’apprentissage, par les élèves, de la vie collective et de la vie sociale.

La démarche de coenseignement est au cœur des missions du professeur documentaliste, notamment pour que les apprentissages prennent en compte l’éducation aux médias et à l’information (EMI). Pour cela, il va contribuer à mettre en place des collaborations avec les enseignants de toutes disciplines, la vie scolaire, des intervenants extérieurs, d’autres établissements. Ses prérogatives sont définies par la circulaire du 28 mars 2017 et se concentrent autour de trois pôles d’activités : la pédagogie, la gestion du fonds documentaire et la gestion de projet.

J’ai un AESH dans ma classe : quel est son rôle ? Comment me positionner par rapport à lui ?

Un accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH) est une aide humaine pour un ou plusieurs élèves en situation de handicap, en fonction de son contrat. Cette personne est là pour aider ces élèves, aussi bien dans leurs tâches de vie quotidiennes (déplacements, aides sur les temps de pause) que dans leurs travaux scolaires (prise de notes, aide à l’organisation et à la mise au travail, lecture des consignes, manipulation des objets). Ces missions sont définies dans le projet personnalisé de scolarisation (PPS) de l’élève. L’AESH n’est pas responsable de la pédagogie et ne peut donc pas proposer de lui-même des activités pédagogiques et adapter pédagogiquement le contenu. Il intervient uniquement auprès des élèves qui lui sont assignés. Il est placé sous la responsabilité de l’enseignant.

Pour aller plus loin
⇒ Enseignant/AESH : 5 idées pour bien travailler avec un AESH (Cap École Inclusive)
⇒ Les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) (MENJ)
 

Comment contribuer à l’enrichissement du parcours Avenir de mes élèves ?

Le parcours Avenir doit permettre à chaque élève, de la classe de 6e à la classe de terminale, de comprendre le monde économique et professionnel, de connaître la diversité des métiers et des formations.

Afin d’accompagner les élèves dans la construction de leur parcours Avenir, il est possible de :
⇒ faire une veille sur les métiers, les filières, l’environnement économique de sa région ;
⇒ accompagner les périodes d’observation de stages en milieu professionnel ;
⇒ collaborer avec les équipes pédagogiques et éducatives, en particulier avec le psychologue de l’Éducation nationale, autour de projets en lien avec l’orientation.

M@gistère | Durée : 3 h
► Coopérer avec les différents acteurs de l’école | Suivre cette formation
Découvrir les différentes interlocuteurs avec lesquels vous serez amenés à travailler. 
Réalisé par la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco). L'accès se fait via votre adresse mail académique.