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Les stages en entreprise offrent aux lycéens la possibilité d'appliquer leurs connaissances théoriques en milieu réel. C'est aussi, pour eux, l'occasion de développer des compétences comportementales essentielles, comme la ponctualité, l'adaptabilité et l'autonomie.
Le rôle du professeur référent
Tous les enseignants, y compris ceux des matières générales, sont chargés de suivre un ou plusieurs élèves en fonction de leur nombre d'heures de cours (environ dix élèves pour 18 h de cours). Cela concerne, notamment, les stages en entreprise, qu'on appelle aussi périodes de formation en milieu professionnel (PFMP). En tant que professeur référent, il accompagne l’élève dans sa recherche de stage, sans faire les démarches à sa place. En cas de difficultés, il lui fournit éventuellement des contacts ou l’oriente vers le Bureau des entreprises et, une fois le stage trouvé, l’aide à la rédaction de la convention de stage.
► Veillez à vous munir des emplois du temps des élèves dont vous êtes référent afin de trouver les moments opportuns pour les rencontrer. Gardez une trace écrite de vos différents entretiens et établissez un calendrier des échéances à venir.
► Si vous êtes nouveau dans une région et manquez d'un réseau d'entreprises, consultez vos collègues ou utilisez des outils comme Pronote, qui répertorie les entreprises locales ayant déjà accueilli des stagiaires. Vous pouvez aussi orienter l'élève vers le Bureau des entreprises (BDE). Créé en 2023, il a pour vocation de faciliter la mise en relation de l'école avec les entreprises pour les stages, les partenariats, les forums des métiers ou les interventions de professionnels au sein de l'établissement.
Avec la participation de Natacha Marre, DDFPT au lycée professionnel Ferdinand-Foch, à Rodez.
Ressources complémentaires sur les PFMP
► Périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) [Éduscol]
Objectifs, durée, convention, suivi : tout savoir sur les stages en entreprise.
► Organisation et accompagnement des PFMP [PDF Dgesco | 650 Ko]
Contenus similaires, plus détaillé encore et en version PDF à télécharger.
► Organiser et exploiter les PFMP et les stages [Word Qualéduc | 80 Ko]
Un tableau de synthèse des points essentiels à garder en tête au sujet des PFMP.
► Faire apprendre des règles pour préparer au monde professionnel [PDF | 200 Ko]
Ponctualité, rangement, tenue : un extrait de l'ouvrage « Bien débuter en lycée professionnel ».
Quand les élèves sont en stage...
Pendant le stage, l'enseignant prend contact avec l'entreprise pour vérifier son bon déroulement, en particulier concernant les attentes relatives à l'attitude de l'élève (respect des horaires, politesse, présentation, etc.). La dernière semaine, après avoir pris rendez-vous, l'enseignant se rend sur place pour évaluer l'élève. Les professeurs des matières générales se chargent uniquement des évaluations formatives, axées sur les compétences transversales ou professionnelles non techniques.
► Lorsque les élèves d'une classe sont tous en stage simultanément, l'enseignant n'a pas de cours pendant trois à quatre semaines. Ce ne sont pas des vacances. Pensez d’abord à bien préparer vos évaluations de fin de stage et profitez-en aussi pour préparer vos prochaines séquences de cours.
Avec la participation de Natacha Marre, DDFPT au lycée professionnel Ferdinand-Foch, à Rodez.
M@gistère | Durée : 12 heures
►Accompagner les élèves avant, pendant, après la PFMP | Suivre cette formation
Tout sur la formation en milieu professionnel, du cadre administratif aux exploitations pédagogiques.
L'accès au parcours se fait via votre adresse mail académique.
Foire aux questions
C'est le dernier jour avant le départ des élèves en PFMP : que faut-il leur dire ?
D'abord, il serait intéressant de rappeler les attentes concernant les PFMP : le rôle de l'entreprise d'accueil, mais aussi les devoirs des élèves en matière de présentation, de ponctualité et de comportement.
Rappelez également l'importance de l'attestation de stage, obligatoire, qui doit être signée par l'entreprise et retournée au lycée dès que possible.
Rassurez les élèves en expliquant qu'ils auront toujours la possibilité de contacter leur professeur référent en cas de questions ou problèmes durant le stage.
Vous devez voir Clément, en stage à 100 km du lycée. Vos frais de déplacement sont-ils pris en charge ?
Oui, ce déplacement est pris en charge. Un formulaire de remboursement des frais de déplacement (ou fiche d'état de frais) est à compléter et à remettre à votre gestionnaire de paie. Auparavant, pensez bien à vous munir d'un ordre de mission : indispensable !
Laura vous explique qu’elle ne s’adapte pas dans l’entreprise qui l’accueille. Comment réagir ?
♦ Écouter activement l'élève. Avant toute chose, vous devez comprendre la nature exacte du problème rencontré. Prenez le temps d’écouter attentivement l'élève, sans jugement, en posant des questions ouvertes qui lui permettent d’exprimer ses difficultés, ses frustrations ou ses doutes.
♦ Identifier les causes du problème. Les raisons peuvent être variées : la culture de l’entreprise, la gestion du stress, des attentes mal comprises, ou même un manque d'accompagnement sur place. Pour quelles raisons concrètes cela se passe-t-il mal ? Le stage correspond-il bien à sa formation ? Identifiez ces points avec l'élève, pour mieux cibler les actions à mener.
♦ Privilégier la communication. Le lien entre le stagiaire et son tuteur en entreprise est crucial. Encouragez l'élève à lui poser des questions et à exprimer ses besoins en termes d'apprentissage. Un entretien avec son tuteur peut permettre de dénouer certaines situations.
♦ Effectuer un suivi rapproché si nécessaire. Organisez des points réguliers pour évaluer la situation. Si la situation demeure difficile, il peut être utile de revoir les objectifs pédagogiques du stage. Peut-être que l’élève n’est pas encore prêt à réaliser certaines missions, ou peut-être qu'il a besoin d'un accompagnement plus structuré. Contactez l'entreprise et voyez, avec elle, comment établir des ajustements, pour que l'expérience reste bénéfique.
Demain, les élèves reviennent en classe. Quelles activités faire avec eux ?
Une fois le stage terminé, l’accompagnement des élèves reste essentiel. C’est l'occasion de prendre du recul sur cette expérience et d'en tirer des enseignements qui enrichiront leur parcours scolaire et professionnel. Voici trois pistes pour les accompagner dans cette étape de transition.
♦ Organiser un débriefing. Il est important que les élèves expriment librement leur vécu du stage. Mais, pour éviter l'éparpillement, guidez-les dans leurs réflexions en posant des questions concrètes. Qu’avez-vous appris pendant ce stage ? Quelles compétences avez-vous développées ? Qu’est-ce qui vous a surpris dans l’environnement professionnel ? Ce débriefing peut se faire sous forme d’échanges en petits groupes ou de manière individuelle par le biais du rapport de stage.
♦ Rédiger un rapport de stage. C'est un excellent moyen pour les élèves de structurer leurs réflexions et d’apprendre à exprimer clairement leurs expériences. Encouragez-les à le réaliser, dès leur période de stage, en insistant sur des éléments concrets : la présentation de l’entreprise, les missions effectuées, les compétences acquises, les difficultés rencontrées et les solutions apportées, les perspectives liées à cette expérience.
♦ Valoriser les retours de l'entreprise. Obtenez des retours de l'entreprise sur le comportement et les compétences des élèves pendant leur stage. Ces appréciations seront précieuses pour les aider à identifier leurs points forts et leurs axes de progression. Vous pouvez organiser des rencontres avec les entreprises pour discuter des performances des élèves, et les informer des domaines à améliorer.