Élémentaire

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Les appréciations qui accompagnent les évaluations peuvent avoir une grande influence sur la motivation, la confiance en soi et la progression des élèves. Vous devez y prêter une attention particulière car elles ont vocation à être lues par les élèves, mais aussi par leurs parents. 

Cinq conseils pour formuler vos appréciations

Voici quelques conseils pour vous aider à formuler les appréciations ou commentaires que vous laisserez sur les cahiers de vos élèves, après avoir effectué une évaluation de fin de séquence. Ou encore s'agissant des commentaires que vous rédigerez dans leurs bulletins. 

  • Le commentaire doit porter sur le travail accompli et non sur l’élève lui-même (éviter de parler d’un « élève sérieux, gentil » ou de « ses capacités »).
     
  • Il doit faire état de l’écart entre le travail produit et les attendus, et expliquer comment le réduire (formuler des conseils méthodologiques si la maîtrise d’une compétence est encore fragile).
     
  • Il fournit des informations précises sur les objectifs visés (faire référence aux compétences à atteindre ; aux difficultés rencontrées et aux moyens de progresser).
     
  • Le commentaire n'est pas une évaluation comparative qui met en parallèle les difficultés ou réussites de l'élève et celles des autres (s'attacher au parcours individuel de l'élève).
     
  • De manière générale, il est essentiel de privilégier la mise en avant des progrès, dans le cadre d’une évaluation positive, bienveillante, explicite, quel que soit l’âge des élèves.
     

♦ Si vous utilisez un code, quel qu’il soit, il est indispensable que vos élèves sachent à quoi il correspond. Il est donc indispensable de prévoir un temps d’explicitation pour cela.

♦ Pour les élèves de CP : n’oubliez pas qu’ils démarrent dans l’apprentissage de la lecture, et que de longues remarques avec des mots compliqués ne leur seront pas utiles.

♦ Ces points d’attention sont également importants à prendre en compte pour les feedbacks que vous donnez à l’oral au fil d’une journée (même si ceux-ci sont plus spontanés).