Élémentaire

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L'univers de l'Éducation nationale peut sembler complexe quand on le découvre pour la première fois. Voici quelques repères pour vous familiariser avec votre nouvel environnement professionnel et ses spécificités linguistiques.

Devenir légitime : un état d’esprit

Investir une nouvelle profession s’inscrit dans la durée. Le temps de se familiariser avec ce nouvel environnement : ses éléments de langage, ses règles, ses usages. Le temps aussi d’expérimenter certaines pratiques par soi-même et de se confronter à la réalité du terrain.

Quelques pense-bêtes clés en main

►Fonctionnement de l’école élémentaire [PDF | 276 Ko]
Éléments à connaître concernant l’organisation et le fonctionnement de votre établissement.

► Mots-clés des pratiques enseignantes [PDF | 73 Ko]
Définitons des principaux élements de langages utilisés pour enseigner en classe.

► Mots-clés de l’environnement professionnel [PDF | 93 Ko]
Focus sur les notions et élements de langage que vous entendrez dans vos pratiques enseignantes.

► Glossaire de l’Éducation nationale [PDF | 96 Ko]
Traduction des innombrables acronymes que vous serez amené croiser.

Se connecter à sa messagerie académique

Comment accèder à sa messagerie ? Avec quel identifiant et quel mot de passe ? Quelles types d'informations peut-on y trouver ? Voici toutes les explications pour vous familiariser avec votre adresse mail académique.

Questions / réponses

On me parle de socle commun : de quoi s'agit-il ?

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture rassemble les savoirs que tous les élèves doivent avoir acquis à l’âge de 16 ans, à l’issue de leur scolarité obligatoire. Il s'articule autour des 5 domaines de formation qui sont enseignés dans les programmes de l'école primaire et du collège.

  • Les langages pour penser et communiquer (apprentissage de la langue française ; des langues étrangères ou régionales ; des langages mathématiques, scientifiques et informatiques ; des langages des arts et du corps)
     
  • Les méthodes et outils pour apprendre (accès à l'information et à la documentation ; outils numériques ; conduite de projets individuels et collectifs ; organisation des apprentissages)
     
  • La formation de la personne et du citoyen (vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté)
     
  • Les systèmes naturels et les systèmes techniques (approche scientifique et technique de la Terre et de l'Univers ; curiosité et sens de l'observation ; capacité à résoudre des problèmes)
     
  • Les représentations du monde et l'activité humaine (compréhension des sociétés dans le temps et dans l'espace, interprétation de leurs productions culturelles ; connaissance du monde social contemporain)

En savoir plus
⇒ Bulletin officiel n°17 du 23 avril 2015 [MENJ]
⇒ Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture [Éduscol]
⇒ ​​​​​​​Qu'apprennent les élèves de 6 à 16 ans ? [MENJ]
​​​​​​​

J’ai des responsabilités dans le fonctionnement de l’école : quelles sont-elles ?

Accueil des élèves
Les élèves sont accueillis dix minutes avant le début de chaque demi-journée de classe (article D. 321-12 du Code de l’éducation). À l’école élémentaire, à l’issue des classes du matin ou de l’après-midi, la sortie des élèves s’effectue sous la surveillance d’un enseignant (pas forcément celui de la classe) dans la limite de l’enceinte des locaux scolaires.

Surveillance permanente des élèves (récréation incluse)
L’institution scolaire assume la responsabilité des élèves qui lui sont confiés : il lui appartient de veiller à ce que ces derniers ne soient pas exposés à subir des dommages et qu’ils n’en causent pas à autrui. Cette responsabilité s’étend à l’intérieur des locaux scolaires ainsi qu’à l’extérieur dès lors que des enseignements s’y déroulent. Elle est continue et s’exerce pendant toute la durée au cours de laquelle l’enfant est confié à l’institution scolaire : enseignement et récréation. 

Délimitation du Code de surveillance et de la sécurité
⇒ Le fonctionnement de l’école. L’obligation de surveillance [PDF | 61 ko]
 

Je souhaite ou j’ai besoin de faire sortir mes élèves de l’enceinte scolaire : que dois-je faire ?

Les sorties scolaires peuvent être de différentes natures : régulière ou occasionnelle, avec ou sans nuitée. Le bulletin officiel n° 26 du 29 juin 2023 détaille, pour chacune d’entre elles, les modalités de leur organisation (autorisations, sécurité, encadrement, participations des parents d'élèves, obligations, etc.).

Attention : quel que soit le type de sortie envisagé, tout projet nécessite de l’anticipation. Il convient de se tourner prioritairement vers le directeur, qui fournira le ou les formulaires de déclaration à remplir. De plus, tout projet de sortie occasionnelle est à discuter préalablement en conseil des maîtres de l’école.

► L'école élémentaire [MENJ]
Quel est le rôle de l'école élémentaire ? Comment fonctionne-t-elle ?

M@gistère | Durée : 2 h
► Votre contexte professionnel et institutionnel | Suivre cette formation
Les grands principes du système éducatif français, les droits et devoirs de l'enseignant.
Réalisé par la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco). L'accès se fait via votre adresse mail académique.

Parcours e-Inspé | Durée : 3 h
► Construire une éthique professionnelle | Se former
Que me dictent la déontologie et l’éthique pour agir en tant qu'enseignant ? La vidéo ci-contre vous présente les points saillants de cette formation en autonomie.