Voici quelques conseils pour vous aider à rédiger les appréciations, commentaires ou feedbacks que vous laisserez sur les copies de vos élèves après avoir effectué une évaluation de fin de séquence. Ou encore s'agissant des commentaires que vous rédigerez dans leurs bulletins. 

• Le commentaire doit porter sur le travail accompli et non sur l’élève lui-même (éviter de parler d’un « élève sérieux » ou de « ses capacités »).
   
• Il doit faire ressortir l’écart entre le travail produit et les attendus, et expliquer comment le réduire (formuler des conseils méthodologiques si la maîtrise d’une compétence est encore fragile).
   
• Il fournit des informations précises sur les objectifs visés (l’appréciation fait référence aux compétences à atteindre ; aux difficultés rencontrées et aux moyens de progresser).
   
• Il doit pouvoir être réutilisé par l’élève dans d’autres situations, pour qu’il constate par lui-même les progrès réalisés (tableau annuel des compétences dans lequel l’élève indique sa progression).
   
• Il faut éviter l’évaluation comparative qui met en parallèle les performances de l'élève et celles des autres (on met en avant les progrès effectués dans le cadre d’une évaluation bienveillante).