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La conception universelle de l'apprentissage vise à prévoir dès la phase de conception des enseignements, des supports pédagogiques, des démarches qui permettent de faire progresser tous les élèves et de prendre en compte l’hétérogénéité de la classe.
Ce parcours composé de 5 modules vous permet d’accéder à une première approche conceptuelle de l’accessibilité universelle ou pédagogique et de découvrir des outils pour une mise en œuvre progressive.
Objectifs généraux du parcours
- Identifier les éléments de structure et les outils numériques pour rendre les activités accessibles à tous les élèves.
- Rédiger des consignes claires pour faciliter leur compréhension.
Compétences professionnelles visées
Domaine 3 : Création de contenus
- Compétence 3.1. Développer des documents textuels.
- Compétence 3.2. Développer des documents multimédia.
- Compétence 3.3. Adapter les documents à leur finalité.
- C 3. Prendre en compte la diversité des élèves.
- C 4. Connaitre les élèves et les processus d’apprentissage.
- C 5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.
- C 9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.
Intégration dans le schéma directeur 2025-2029
- Axe VI. Consolider les connaissances, les compétences et les usages du numérique.
Modalités
Pour suivre ce parcours, le stagiaire devra préalablement créer un compte sur reseau-canope.fr puis s'inscrire à l'aide de son adresse mail professionnelle s'il s'agit d'un enseignant des académies de Nancy-Metz, Reims et Strasbourg. Il pourra suivre chaque module dans l'ordre présenté/qu’il souhaite, en fonction des préconisations des formateurs. Chacun des modules est pensé en cohérence avec les objectifs du parcours et en complémentarité avec les autres modules.
- Logique du parcours : non-linéaire, peut être suivi partiellement
- Nombre de modules : 5
- Durée totale : 5h00
- Format : distanciel
- Temps : synchrone
- Niveau d'appropriation : découverte
L'inscription à des modules du plan de formation à distance de rentrée n'entraine pas l'édition d'un ordre de mission. Cependant, dans le cas des enseignants du second degré et des CPE, la participation à ces modules apparaitra, a posteriori, dans I-Prof attestant des formations suivies.
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