Éducation prioritaire




Education prioritaire


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La coprésence enseignante en classe est pratiquée régulièrement. Elle favorise, autant par la co-action que par l’observation, une meilleure compréhension des difficultés rencontrées par les élèves. Elle permet également aux professionnels de mieux partager l’analyse des effets des démarches d’enseignement et d’affiner progressivement la manière de répondre aux besoins des élèves. Le dispositif « Plus de maîtres que de classes » y contribue.

La coprésence en classe permet de diversifier les organisations pédagogiques proposées aux élèves. Elle est également un puissant levier de développement professionnel pour les enseignants. Faire classe ou cours tout en observant finement l’activité des élèves n’est pas simple. La coprésence en classe permet cette observation pour comprendre l’activité des élèves. Elle favorise l’analyse conjointe de l’origine des erreurs et l’adaptation des pratiques d’enseignement aux besoins repérés. Le dispositif « Plus de maîtres que de classes », et plus généralement, la présence de personnels supplémentaires dans les écoles comme dans les collèges, permettent le développement d’un travail d’équipe et la création d’un collectif professionnel « apprenant ».

Pour approfondir

Bibliographie

DEPP, « Des maîtres surnuméraires dans des écoles maternelles et élémentaires », Note d'évaluation, n° 04.04, avril 2004.
Disponible en ligne sur le site education.gouv.fr et voir l’étude complète sur le site Bien lire.

IGEN, IGAENR, Le Dispositif « plus de maîtres que de classes » : projet et mise en œuvre pédagogique, Rapport n° 2014-031, Paris, ministère de l’Éducation nationale, 2014.
Disponible en ligne sur le site education.gouv.fr.

PIQUÉE Céline, SUCHAUT Bruno, « Un maître supplémentaire dans la classe : quels effets sur les progressions au cycle III ? », Revue française de pédagogie, n° 146, 2004, p. 91-103.

SUCHAUT Bruno, Plus de maîtres que de classes. Analyse des conditions de l’efficacité du dispositif, Dijon, URSP, IREDU, mars 2013.
Disponible en ligne sur le site IREDU.

« Activités pédagogiques des maîtres surnuméraires conduites avec les élèves et/ou centrées sur le fonctionnement de l’école », In Bien lire, Paris, CNDP, 2004.
Disponible en ligne sur le site Bien lire.

« Les méthodes de ces profs d’Orly sont uniques », Le Parisien, 12 mars 2013.

« Journée de l’innovation : plus de maîtres que de classes », Cahiers pédagogiques, mars 2013.
Disponible en ligne sur le site Cahiers pédagogiques.

Agir autour des six priorités du référentiel