Éducation prioritaire




Education prioritaire


  • Education prioritaire
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Les liens sont établis avec les associations péri éducatives existantes (sport, culture, santé, citoyenneté…). Les directeurs d’école et les chefs d’établissements connaissent l’offre disponible. Celle-ci est un objet de travail du réseau avec les associations, les structures péri éducatives du territoire dans un souci de cohérence et de complémentarité des apprentissages.

La carte des projets locaux d'actions éducatives s’appuie sur un recensement et un diagnostic partagé, notamment avec les collectivités. Ce travail conjoint s’inscrit dans le cadre du projet éducatif du territoire et du contrat de ville, y compris CLAS, CEJ, REAP, etc. Ces initiatives sont complétées et alimentées également par les politiques d'agréments nationaux et académiques. Des liens avec les acteurs éducatifs, hors éducation nationale, qui relèvent souvent des collectivités locales ou des associations, sont également encouragés.

Dans le cadre des conventions nationales pluriannuelles d'objectifs, les neuf associations éducatives complémentaires de l’enseignement public peuvent être des interlocuteurs privilégiés dans la mise en œuvre du projet éducatif du réseau, la formation et l’accompagnement des acteurs (personnels des établissements scolaires et acteurs en charge de l’éducation sur la ville).

Le projet éducatif s'inscrit dans les orientations nationales et académiques tout en s'articulant avec les priorités du PEDT visant la réussite de tous les élèves.

La continuité, la cohérence et la complémentarité des interventions, tant dans le temps scolaire qu’hors du temps scolaire, doivent être pensées dans une logique de parcours de l'élève.

Pour approfondir

Bibliographie

BEN AYED Choukri, Le Nouvel ordre éducatif local : mixité, disparités, luttes locales, Paris, PUF, 2009.

BERTHET Jean-Marc, KUS Stéphane, Questions vives du partenariat et réussite éducative. Vers un projet éducatif partagé : entre réussite scolaire et réussite éducative, quelles coopérations sur un territoire en politique de la ville ?, rapport du séminaire 2012-2013, Lyon, Institut français de l’éducation, 2013.
Disponible en ligne sur le site de l’Institut français de l’Éducation, Centre Alain-Savary.

HEYRAUD Emmanuel, La Politique de la ville : maîtriser les dispositifs et les enjeux, Paris, Berger-Levrault, 2010.

LAMBRET Jean, Comment créer un projet éducatif territorial ? Guide méthodologique 2013-2014, Créteil, Fédération générale des PEP, 2013.
Disponible en ligne sur le site Les PEP.

Comment évaluer le projet éducatif territorial ? Guide d’évaluation PEDT 2013-2014, Créteil, Fédération générale des PEP, 2013.
Disponible en ligne sur le site Les PEP.

« La politique de la ville. Focus Éducation nationale », Les Cahiers de la fonction publique, n° 341, mars 2014.

« Politique de la ville et éducation », Cahiers de l’éducation, n° 105, mai 2011.

Sitographie des dix associations éducatives complémentaires de l’enseignement public

Site de la Ligue de l’enseignement

Site de la Fédération générale des pupilles de l’enseignement public (FG-PEP)

Site des Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation active (CEMEA)

Site de l’Office central de la coopération à l’école (OCCE)

Site Les Francas

Site de la Fédération des Aroéven, fédération des œuvres éducatives de vacances de l’Éducation nationale (FOEVEN)

Site Jeunesse au plein air (JPA)

Site Éclaireuses et éclaireurs de France (EEDF)

Site de l’Institut de formation, d’animation et de conseil au service de la vie locale (IFAC)

Site de l’Association de la fondation étudiante pour la ville (AFEV)

Apports de la recherche

  • Apports de la recherche
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    Individualiser pour faire apprendre ?

    Centre Alain Savary (France) | Pérotin, Catherine | Chartier, Anne-Marie | Etienne, Richard | Clerc, FrançoiseINRP

    Ce dossier invite à marquer un temps de réflexion dans la course aux dispositifs, dont plusieurs rapports constatent l’empilement ou même parfois la redondance.

    Ajoutée le 10/05/2010
  • Apports de la recherche

    Quelques réflexions sur les rapports entre institutions scolaires et institutions culturelles

    Rochex, Jean-YvesDGESCO

    Article (colloque École et culture, février 2002) de Jean-Yves Rochex, professeur en sciences de l'éducation à l'université Paris 8, sur les questions d’éducation artistique et de partenariat entre l’école et les institutions culturelles.

    Ajoutée le 07/03/2006

Agir autour des six priorités du référentiel