Éducation prioritaire




Education prioritaire


  • Education prioritaire
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Dans le cadre du volet climat scolaire du projet de réseau, les relations sont établies par l’IEN et le chef d’établissement avec la mairie, le conseil général et la police pour l’amélioration des abords et de leur sécurité.

Les abords des établissements scolaires sont sous la responsabilité partagée des chefs d’établissements, des directeurs d’écoles et des autorités municipales. La gendarmerie, la police nationale et municipale apportent leur concours à la sérénité et à la sécurité de ces espaces. La sécurisation de ces lieux contribue à l’instauration d’un climat scolaire propice aux apprentissages. Une présence systématique de membres de la communauté éducative est souhaitable durant les temps journaliers d’entrée et de sortie des élèves.

Le volet « climat scolaire » du projet de réseau devrait faire l’objet d’un diagnostic préalable et partagé avec l’ensemble de la communauté éducative. Il devrait également interroger le sentiment d’insécurité des élèves afin, tout à la fois, de mieux identifier les espaces et les moments de la journée qui doivent faire l’objet d’une plus grande attention des personnels et de s’appuyer sur les pratiques efficaces en vue de les développer.

Dans le cadre de la convention signée entre l’IA-DASEN et le procureur, les personnels d’encadrement sont des relais privilégiés avec les parquets.

Les conditions d’intervention des forces de l’ordre sur le temps scolaire doivent faire l’objet d’un protocole rédigé conjointement avec le référent de police ou de gendarmerie du secteur.

Les signalements, pour situation préoccupante, doivent être adressés au président du conseil général comme le prévoit le protocole départemental entre le conseil général et l’IA-DASEN.

Autant que possible, l’IEN de circonscription et le chef d’établissement du réseau doivent participer au conseil local de sécurité et de prévention de la délinquance.

Pour approfondir

Bibliographie

De la maternelle au baccalauréat : climat scolaire et prévention des violences [En ligne]. Paris : Ministère de l’Éducation nationale, 2014.
Disponible en ligne sur le site education.gouv.fr.

EPLE : prévenir et sécuriser [en ligne], Futuroscope Chasseneuil, Ésen, 2011.
Disponible en ligne sur le site de l’ÉSÉN.

Équipes mobiles de sécurité (EMS), Paris, ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative, s. d.
Disponible en ligne sur le site Éduscol.

Les Stratégies territoriales de sécurité et de prévention de la délinquance. Approche méthodologique, Paris, Comité interministériel de prévention de la délinquance, mars 2012.
Disponible en ligne sur le site intérieur.gouv.fr.

« Partenariats éducation, police, justice », Cahiers de l’éducation, n° 115, mai 2012.

« Police/gendarmerie : vers une culture professionnelle commune. Focus Éducation nationale », Les Cahiers de la fonction publique, n° 338, novembre 2013.

Sitographie

Site Climat scolaire

Agir autour des six priorités du référentiel