Éducation prioritaire




Education prioritaire


  • Education prioritaire
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Un enseignement structuré de la langue orale est mis en place dès l’école maternelle. Il est co-construit et si possible co-animé en s’appuyant sur des personnes ressources disponibles sur le réseau (conseillers pédagogiques, enseignants FLS, maîtres supplémentaires…).

Les élèves arrivent à l’école maternelle avec des capacités langagières très diverses. La maîtrise de la langue de l’école est une condition essentielle pour la réussite scolaire. Il revient à l’école de mettre en place des modalités d’enseignement qui répondent aux besoins des élèves en travaillant l’apprentissage explicite des différentes fonctions de langage. Cet enseignement est d’autant plus efficace qu’il a été réfléchi et structuré en mobilisant les ressources humaines disponibles sur le réseau.

Pour approfondir

Bibliographie

BAUTIER Élisabeth (dir.), Apprendre à l’école, apprendre l’école. Des risques de construction d’inégalités dès la maternelle, Lyon, Chronique sociale, 2006.

BOISSEAU Philippe, Enseigner la langue orale en maternelle, Paris, Retz, CRDP de l’académie de Versailles, 2005.

BOUYSSE Viviane, Le Langage à l’école maternelle, Conférence, 26 mai 2006, IUFM de Créteil.
Disponible en ligne sur le site du Centre académique de ressources sur la maîtrise de la langue de l’académie de Créteil.

CANUT Emmanuelle, BRUNESEAUX-GAUTHIER Florence, VERTALIER Martine, Des albums pour apprendre à parler. Les choisir, les utiliser en maternelle, Chasseneuil-du-Poitou, Scérén, CRDP de l’académie de Nancy-Metz, 2012.

ESPINOSA Natacha, VERTALIER martine, CANUT Emmanuelle (dir.), Linguistique de l’acquisition du langage oral et écrit : convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lentin et les problématiques actuelles, Paris, L’Harmattan, 2014.

LENTIN Laurence. Apprendre à penser, parler, lire, écrire. Acquisition du langage oral et écrit, Issy-les-Moulineaux, ESF, 2009.

OUZOULIAS André, Lecture écriture : quatre chantiers prioritaires pour la réussite, Paris, Retz, 2014.

PASSERIEUX Christine, La Maternelle. Première école, premiers apprentissages, Lyon, Chronique sociale, 2009.

« Penser et combattre les inégalités », Le français aujourd’hui, n° 183, décembre 2013.

Apports de la recherche

Agir autour des six priorités du référentiel