Éducation prioritaire




Education prioritaire


  • Education prioritaire
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Il existe un comité de pilotage du réseau qui associe tous les partenaires et se réunit au moins deux fois dans l’année.

Le pilotage du réseau permet de créer les conditions d’une action cohérente au sein de l’Éducation nationale. Il y contribue également avec les partenaires, que ce soit dans le cadre du projet éducatif territorial (PEDT) ou pour tout ce qui a trait au suivi des élèves concernés par la réussite éducative. Aussi un comité de pilotage doit être mis en œuvre dans chaque réseau. Il a pour responsables le chef d’établissement du collège et l’IEN de la circonscription du premier degré auxquels s’associe autant que possible l’IA-IPR référent du réseau. Le coordonnateur du réseau les appuie dans l’organisation du comité et dans le suivi de ses décisions. Les directeurs d’école en sont membres. Les partenaires associés sont ceux des collectivités territoriales concernées – la ville et le conseil général – ainsi que ceux des services déconcentrés de l’État, notamment le délégué du préfet si le quartier en dispose d’un. La présence d’autres services paraît tout aussi essentielle. Il en est ainsi du chef de projet contrat de ville, du coordonnateur du programme de réussite éducative (PRE) et du responsable de l’Aide sociale à l’enfance (ASE)…

Pour approfondir

Bibliographie

CHAUVEAU Gérard, ROGOVAS-CHAUVEAU Éliane, PERRIER Didier, BURGUIERE Évelyne, BROCCOLICHI Sylvain, « Des dynamiques éducatives locales dans les zones d'éducation prioritaires », in CRESAS, On n'enseigne pas tout seul : à la crèche, à l'école, au collège et au lycée, Actes du colloque organisé les 17, 18, 19 mai 2000, Paris, INRP, 2001, p. 89-95.

DEMAILLY Lise, VERDIÈRE Juliette, « Les limites de la coopération dans les partenariats en ZEP », Ville École Intégration, n° 117, juin 1999, p. 28-44.
Disponible en ligne sur le site cndp.fr.

DUMOULIN Philippe, DUMNOT Régis, BROSSE Nicole, MASCLET Georges, Travailler en réseau : méthodes et pratiques en intervention sociale, Paris, Dunod, 2014.

HEURDIER Lydie, « Quelle éducation prioritaire ? Quelle place pour les IEN ? », Cahiers pédagogiques, n° 499, septembre 2012.
Disponible en ligne sur le site Cahiers pédagogiques.

IGEN, IGAENR, Les Contrats d’objectifs conclus entre les établissements scolaires et les autorités académiques, rapport 2009-068, Paris, ministère de l’Éducation nationale, ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, 2009.
Disponible en ligne sur le site education.gouv.fr.

LE BOTERF Guy, Travailler en réseau et en partenariat : comment en faire une compétence collective, Paris, Eyrolles, 2013.

SCHMITT Jean-François, « Le pilotage de l’éducation prioritaire », Éducation & formations, n° 61, octobre-décembre 2001, p. 23-31.
Disponible en ligne sur le site education.gouv.fr.

SENORE Dominique (dir.), L'Ouverture de l'école aux partenariats, Lyon, INRP, 2001.

Agir autour des six priorités du référentiel