Éducation prioritaire




Education prioritaire


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Toutes les classes respectent le principe de l’hétérogénéité.

L’hétérogénéité des élèves est au cœur du système éducatif, bien que ce ne soit pas une problématique nouvelle. La classe unique de l’école rurale est en effet un modèle d’hétérogénéité, puisqu’elle regroupe des élèves d’âges différents. Là où cette question est devenue plus prégnante, c’est lorsqu’elle s’est déplacée au niveau du secondaire. L’allongement de la scolarité obligatoire et la massification scolaire lui ont ainsi fait prendre une autre ampleur. Et alors que la diversité des élèves aux aptitudes sociales et scolaires nécessairement différentes constitue la norme au sein d’une classe, elle est souvent perçue comme constituant un frein à l’efficacité pédagogique. Or, depuis longtemps, les résultats de la recherche fournissent des conclusions favorables à l’hétérogénéité des classes (Duru-Bellat et Mingat, 1997 ; Suchaut, 2007).

Pour approfondir

Bibliographie

DUPRIEZ Vincent, Séparer pour réussir ? Les modalités de groupement des élèves, Paris, ONU, 2010.
Disponible en ligne sur le site International Institute for Educational Planning.

DUPRIEZ Vincent, DRAELANTS Hugues, « Classes homogènes versus classes hétérogènes : les apports de la recherche à l’analyse de la problématique », Cahier de recherche du GIRSEF, n° 24, octobre 2003.
Disponible en ligne sur le site UCL, Université catholique de Louvain.

DURU-BELLAT Marie, MINGAT Alain, « La constitution de classes de niveau par les collèges et ses incidences sur les progressions et les carrières des élèves », Cahiers de l’IREDU, n° 59, 1997.
Présentation du numéro disponible en ligne sur le site IREDU, Institut de Recherche sur l’Éducation.

DURU-BELLAT Marie, MINGAT Alain, « La constitution de classes de niveau dans les collèges, les effets pervers d’une pratique à visée égalisatrice », Revue française de sociologie, n° 38-4, 1997, p. 759-789.
Disponible en ligne sur le site Persée, revues scientifiques.

SUCHAUT Bruno, « Hétérogénéité des apprentissages et efficacité pédagogique », Séminaire interacadémique « Enseigner en réseaux “ambition réussite” : le diagnostic scolaire au service de l’action pédagogique », Paris, ministère de l’Éducation nationale, direction générale de l’Enseignement scolaire, 2008.
Disponible en ligne sur le site HAL, Sciences de l’Homme et de la Société.

ZAKHARTCHOUK Jean-Michel (dir.), Enseigner en classes hétérogènes, Issy-les-Moulineaux, ESF, 2014.

« Enquête sur les classes de niveau dans les collèges », CNRS Info, mai 1998.
Disponible en ligne sur le site du CNRS.

« Enseigner en classe hétérogène », Cahiers pédagogiques, n° 454, juin 2007.
Disponible en ligne sur le site Cahiers pédagogiques.

Apports de la recherche


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