Éducation prioritaire




Education prioritaire


  • Education prioritaire
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La formation continue répond à la diversité des besoins en fonction des parcours et expériences professionnelles des personnels.

Les besoins sont nécessairement divers, tous les personnels n’ayant pas la même expérience ni le même bagage universitaire. La formation continue devra pouvoir y répondre en proposant des accompagnements personnalisés ou en petits groupes. Elle pourra s’appuyer également sur la diversité interne aux groupes de professionnels pour faire partager la diversité des approches en s’appuyant sur la richesse des expériences de ses membres.

Pour approfondir

Bibliographie

BARBIER Jean-Marie, LESNE Marcel, L’Analyse des besoins en formation, Paris, R. Jauze, 1986.

CARRÉ Philippe, LE BOTERF Guy, Formation des adultes et individualisation : ingénierie, travail pédagogique et expérimentation, Créteil, Canopé- CRDP, 2005.

DE PERETTI André, Organiser des formations : former, organiser pour enseigner, Paris, Hachette, 1999.

LOIZON Denis (dir.), Le Conseil en formation, Dijon, Canopé-CRDP, 2011.

PAQUAY Léopold, ALTET Marguerite, CHARLIER Évelyne, PERRENOUD Philippe (dir.), Former des enseignants professionnels : quelles stratégies ? Quelles compétences ?, Bruxelles, De Boeck, 2012.

VERGNIOUX Alain (coord.), Traité d’ingénierie de la formation. Problématiques, orientations, méthodes, Paris, L’Harmattan, 2013.

Apports de la recherche

Agir autour des six priorités du référentiel