Éducation prioritaire




Education prioritaire


  • Education prioritaire
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Le réseau bénéficie de ressources nationales et contribue à leur enrichissement. La formation continue fait connaître les attentes institutionnelles et favorise le partage des ressources.

En éducation prioritaire plus encore qu’ailleurs, la formation continue est indispensable. La ressource que constitue le présent référentiel et son enrichissement progressif et partagé sont à la disposition de chacun. La formation continue peut prendre des formes diverses : stages locaux ou temps d’accompagnement par les formateurs sur des points précis. Il revient à ces derniers d’aider au partage des ressources tout en précisant ce qui est attendu, notamment aux enseignants débutants.

Pour approfondir

Bibliographie

CHARLES-PÉZARD Monique, BUTLEN Denis, MASSELOT Pascale, Professeurs des écoles débutants en ZEP. Quelles pratiques ? Quelle formation ? Grenoble, La Pensée sauvage, 2012.

FEYFANT Annie, « L’Établissement scolaire, espace de travail et de formation des enseignants », Dossier de veille de l’Ifé, n° 87, novembre 2013.
Disponible en ligne sur le site de l’Institut français de l’Éducation.

FEYFANT Annie, « L'apprentissage du métier d'enseignant », Dossier d’actualité de la VST, n° 50, janvier 2010.
Disponible en ligne sur le site de l’Institut français de l’Éducation.

VERGNIOUX Alain (coord.), Traité d’ingénierie de la formation. Problématiques, orientations, méthodes, Paris, L’Harmattan, 2013.

RIA Luc, « De l’analyse de l’activité des enseignants débutants en milieu difficile à la conception de dispositifs de formation », in DURAND Marc, FILLIETTAZ Laurent (dir.), La Place du travail dans la formation des adultes, Paris, Presses universitaires de Paris, 2009.

« Former au sein des établissements scolaires », Conférence organisée par la chaire Unesco « Former les enseignants au XXIe siècle », Lyon, Ifé, 5 novembre 2013.
Disponible en ligne sur le site de l’ENS de Lyon.

« Piloter en éducation prioritaire : quelles collaborations, pour quelles priorités ? », compte-rendu de la formation organisée au Centre Alain-Savary du 24 au 26 mars 2014.
Disponible en ligne sur le site de l’Institut français de l’Éducation, Centre Alain-Savary.

« Travailler en banlieue : enjeux de formation », Diversité, n° 166, octobre 2011.

Agir autour des six priorités du référentiel