Éducation prioritaire




Education prioritaire


  • Education prioritaire
  • Education prioritaire

Des projets collectifs et des devoirs communs, organisés en équipe, sont mis en œuvre sur des disciplines et/ou des niveaux jugés pertinents par le réseau.

L’efficacité des apprentissages tient pour partie à la cohérence du discours commun des équipes pédagogiques. L’échange autour de pratiques enseignantes et la construction de devoirs communs permettent aux professeurs de confronter leurs points de vue et d’harmoniser leur action pédagogique. Un devoir commun n’est pas une mise en commun de questions, de sujets ou de problèmes. C’est l’élaboration, en collégialité, d’un temps d’évaluation et de questionnement formalisé destiné aux élèves. Le questionnement construit en commun induit également la construction de critères et de grilles d’évaluation associés.

L’engagement dans des projets interdisciplinaires est de nature à fédérer les équipes enseignantes et à donner, pour les élèves, du sens aux apprentissages par le biais d’une approche décloisonnée des savoirs.

Pour approfondir

Bibliographie

AMIEL Michèle, CASTINCAUD Florence, « Peut-on se former à travailler collectivement ? », Cahiers pédagogiques, n° 458, décembre 2007.
Disponible en ligne sur le site Cahiers pédagogiques.

BILLOTTE Gilles, L’Équipe pédagogique : vers une nouvelle identité professionnelle des enseignants, Paris, L’Harmattan, 2002.

BOUTINET Jean-Pierre, Anthropologie du projet, Paris, PUF, 2012.

LETOR Caroline, Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ?, Bruxelles, De Boeck, 2009.

MARCEL Jean-François, DUPRIEZ Vincent, PÉRISSET BAGNOUD Danièle, TARDIF Maurice (dir.), Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes, Bruxelles, De Boeck, 2007.

PERRENOUD Philippe, « Travailler en équipe pédagogique, c’est partager sa part de folie », Université de Genève, 1994.
Disponible en ligne sur le site de l’université de Genève.

« L’esprit d’équipe, c’est possible ! », Cahiers pédagogiques, n° 452, avril 2007.
Sommaire et quelques articles en ligne sur le site Cahiers pédagogiques.

Agir autour des six priorités du référentiel