Éducation prioritaire




Education prioritaire


  • Education prioritaire
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Les objectifs du travail en équipe au regard du suivi des élèves sont bien identifiés : analyse partagée des difficultés des élèves, confrontation des informations des différents professionnels (enseignement, vie scolaire, santé, social, service), partage d’informations avec les partenaires qui suivent les élèves concernés…

Le travail en équipe doit favoriser le croisement de regards sur les difficultés rencontrées par les élèves. C’est parce qu’elle partagera les mêmes analyses et la recherche de pistes de résolution que l’équipe aidera chacun de ses membres à éviter le fatalisme parfois inévitable face à des situations par lesquelles on se sent dépassé quand on reste seul. C’est aussi parce que des décisions sont prises en commun que l’on peut mieux faire comprendre les orientations proposées à l’élève lui-même et à sa famille. Le partage d’informations avec les partenaires de l’école suppose la mise en place d’un climat de confiance qui protège chacun d’eux.

Pour approfondir

Bibliographie

PEDRENO Gilles, « Quelques obligations, un peu de moyens et beaucoup de valeurs », Cahiers pédagogiques, n° 452, avril 2007.
Disponible en ligne sur le site Cahiers pédagogiques.

PERRENOUD Philippe, Travail d’équipe et différenciation de l’enseignement, Genève, université de Genève, 1987.
Disponible en ligne sur le site de l’université de Genève.

PIQUÉE Céline, SUCHAUT Bruno, « Un maître supplémentaire dans la classe : quels effets sur les progressions au cycle III ? », Revue française de pédagogie, n° 146, 2004, p. 91-103.
Disponible en ligne sur le site de l’Institut français de l’Éducation.

Agir autour des six priorités du référentiel