Ce site est avant tout au service de ses acteurs. Il donne une visibilité à leur travail en promouvant ce qui se fait au sein des équipes des réseaux et des services déconcentrés. Il rassemble :
Le travail collectif enseignant, entre informel et institué
Un nouveau Dossier de veille de l’Ifé consacré au « travail collectif » ou « collectif enseignant ».
Écrire et rédiger, comment guider les élèves dans leurs apprentissages ?
Le Cnesco et l’Ifé publient les recommandations issues de la conférence de consensus de mars 2018 sur l’enseignement de l’écriture.
Comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves ?
Le Cnesco et l’Ifé/ENS de Lyon publient le dossier de synthèse de la conférence de consensus sur la différenciation pédagogique.
Captation vidéo et entretien avec les enseignants menant une séance de mathématiques de résolution de problèmes, en co-enseignement (enseignante de la classe avec le « maître + »).
Présentation, dans une fiche et une vidéo, d’une analyse de Dominique Bucheton sur la posture adoptée par l’enseignant face à sa classe qui va avoir une grande influence sur l’apprentissage des élèves. La ressource se présente comme un outil d’analyse des manières langagières et cognitives de s’emparer d’une tâche.
Chapitre 14 du livre « Refonder l’enseignement de l’écriture » qui aborde la question de l’enseignement de l’écriture sous l’angle du métier enseignant et des gestes professionnels et de postures qui conjugue contenus didactiques, éducation, engagement, valeurs. La capacité à comprendre les élèves dans leur singularité en est certainement le levier le plus important.
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