Sexe et genre
Corinne Fortier, anthropologue, établit la différence fondamentale qui existe entre la notion de sexe et la notion de genre. D’un côté, il y a ce qui relève du biologique et de l’anatomique, en bref, de la nature, et de l’autre, ce qui relève de la construction sociale, de l’éducation, de la culture et qui varie d’une société à l’autre. Au carrefour de ces notions se construisent les identités de chacun d’entre nous.
compléments pédagogiques
Cette séquence présente la différence entre sexe et genre.
Comme l’explique Corinne Fortier, la notion de sexe correspond aux caractéristiques chromosomiques, physiologiques et anatomiques, elle est donc sous dépendance génétique. En effet, le phénotype sexuel est différent entre un homme et une femme : pénis, pilosité plus importante… d’une part, vulve, vagin, utérus, seins… d’autre part.
En revanche, le genre n’est pas déterminé génétiquement ; il relève de la construction de l’individu au sein de la société qui dépend, entre autres, de l’éducation et de la culture.
Pour résumer, Corinne Fortier montre dans cette interview que le sexe est déterminé génétiquement, contrairement au genre, qui n’est pas inné mais de l’ordre de la construction sociétal de l’individu, contribuant à l’élaboration de l’image en tant que femme ou homme de l’individu.
Témoignage/entretien de Corinne Fortier.
Sexe et genre, stéréotypes.
Cette séquence peut être utilisée dans le cadre des programmes de 1res S, ES et L, en 1re S, on se situe dans le thème « Devenir femme ou homme », en 1res ES et L, c’est la partie « Féminin, masculin ». Elle est aussi exploitable en cycle 4 en particulier de 0' à 1'30 pour évoquer les chromosomes et les caractères sexuels primaires et secondaires distinguant un homme d'une femme et au-delà de 1'30, ce qui concerne l’impact sociétal et culturel sur la définition homme femme et les stéréotypes.
En classe de 1re S
En préambule à la vidéo, on peut demander aux élèves de se mettre par groupes de 4 et de déterminer s’il y a une différence entre identité sexuelle, genre et orientation sexuelle, de manière à mettre en évidence les représentations initiales à ce sujet. Un débat peut ensuite être mené. Puis la vidéo de l’interview de Corine Fortier permet d’amener les élèves à considérer que si l’identité sexuelle est biologique, déterminée génétiquement, le genre est une construction socioculturelle de l’identité.
D’autre part, on montrera que si les deux notions précédentes relèvent de la sphère publique, l’orientation sexuelle relève, entre autres, de la liberté de choix de chacun, donc de la sphère privée. Cette orientation sexuelle n’est pas sous dépendance génétique, mais notamment sous influence culturelle, sociale… et doit être respectée, car liée à l’intimité de l’individu.
La mise en place d’une approche pluridisciplinaire de ces notions peut également être effectuée en invitant un professeur de philosophie à co-animer cette séance.
L’objectif est d’amener les élèves, par un apport d’informations objectives, à avoir un regard critique et à être capable de différencier ce qui dépend du déterminisme biologique de ce qui a trait aux influences socio-culturelles et donc d’agir en citoyen sachant faire face à une désinformation importante à ce sujet.
Cette séquence pourra être complétée par la vidéo de Corine Fortier sur les stéréotypes.
