Conseil scientifique de l’éducation nationale

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Johannes Ziegler

Directeur de recherche au CNRS,
directeur du laboratoire de psychologie cognitive à Aix-Marseille université

co-coordinateur du groupe de travail « Évaluations et interventions  »

Docteur en neurosciences, il est également directeur adjoint du « LaBex Brain and Language Research Institute » et de l’Institut Convergences « Language, Communication, and the Brain » (BRLI).

Tout en travaillant sur les bases cérébrales de la lecture, le codage orthographique, le traitement des émotions lors de la lecture ou encore le traitement morphologique chez les enfants, Johannes Ziegler a consacré ses derniers travaux à l’étude de la dyslexie et de la modélisation de l’apprentissage de la lecture. Il mène actuellement une recherche à grande échelle sur l’efficacité du numérique comme outil pédagogique pour accompagner l’apprentissage de la lecture et des mathématiques à l’école primaire, notamment pour les enfants en difficultés d’apprentissage dans les zones d’éducation prioritaires (REP, REP+).

https://lpc.univ-amu.fr/fr/users/ziegler-johan

Parmi ses publications

  • Perry, C., Zorzi, M., & Ziegler, J. C., « Understanding Dyslexia Through Personalized Large-Scale Computational Models. », Psychological Science, 2019
  • Ziegler, J. C., Différences inter-linguistiques dans l’apprentissage de la lecture. Langue Française, 119 (3), 2018
  • Ruiz, J.-P., Lassault, J., Sprenger-Charolles, L., Richardson, U., Lyytinen, H. et Ziegler, J. C., GraphoGame : un outil numérique pour enfants en difficultés d’apprentissage de la lecture, Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant (A.N.A.E.), 2018
  • Gala, N., Javourey-Drevet, L., Thomas, F. et Ziegler, J. C., La simplification de textes, une aide à l’apprentissage de la lecture, Langue Française, 199(3), 2018
  • Ziegler, J. C. et Deleuze, A., Lire. dans O. Houdé et G. Borst (Eds.), Le cerveau et les apprentissages, collection « Les repères pédagogiques », Nathan, 2018